3-4 gadīgu bērnu saskarsmes prasmju sekmēšana rotaļās

Secinājumi
Rotaļa kopš seniem laikiem pavada bērnus cauri bērnībai. Tā mācījusi par vērtībām, attieksmi, darbu, attiecībām, kultūru, dabu un dzīvi kopumā. Rotaļa pati par sevi nemainās, bet mainās tās saturs, jo dažādos laikmetos ir savas kultūras vērtības, savi ideāli, kurus veido cilvēki, sociālā vide apkārt. Ikdienā rotaļājoties bērni izzina sevi un pasauli.
Rotaļa pilnveido bērna sajūtas, uztveri, atmiņu, domāšanu, attīsta fantāziju, valodu, organizē un disciplinē bērnu, audzina jūtas un morāli, bērns apgūst zināšanas, ko vēlāk izmanto praksē.
Bērnam ir vajadzība pēc cilvēciskiem sakariem, pieķeršanās, simpātijām, pašapliecināšanās, pēc informācijas un vērtību orientāciju sistēmas.
Ne visi 3 – 4 gadīgi bērni spēj pareizi pielietot verbālo, neverbālo saskarsmi, attiecības ģimenē bieži parādās bērnu rotaļās, bērni tās parāda ar atdarināšanu, manipulācijās ar priekšmetiem.
Lai izvēlētos atbilstošas rotaļas, kas sekmē saskarsmes prasmes, pedagogam vēlams pārzināt bērna attīstības likumsakarības, veikt vērojumus, lai uzzinātu kādā rotaļu attīstības posmā ir konkrētie bērni, kādas ir viņu vēlmes un vajadzības. Nepieciešamības gadījumā virzīt rotaļu darbību, lai veidotos pozitīvas saskarsmes iespējas.
D. Dzintere uzsver, ka bērns ģimenē un apkārtējā vidē apgūst saskarsmes iemaņas, ar rotaļu palīdzību iespējams attīstīt un veidot labvēlīgas saskarsmes prasmes, kuras iespējams izmantot visa cilvēka mūža garumā.
Darba izvēlēta tēma “3 – 4 gadīgu bērnu saskarsmes prasmju sekmēšana rotaļās” ir ļoti visaptveroša, bet noderīga un interesanta.
Literatūras ir ļoti daudz, lai izvēlēto tēmu izzinātu un salīdzinātu psihologu un pedagogu viedokļus.
Pētījuma mērķis ir izzināts un uzdevumi realizēti.
…