Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
3,99 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:724844
 
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 29.09.2010.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 4 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    3
  Skolas pedagoģijas aspekti izglītības alternatīvo teoriju pārstāvju (M. Montesori, R. Šteiners, G. Keršenšteiners, F. Frēbels) pedagoģiskajos uzskatos un to pamatprincipos    4
  Skolas pedagoģijas aspekti dažādu psiholoģijas teoriju pārstāvju (Piažē, Bruners, Vigotskis) pedagoģisko ideju nozīmes uzskatos    13
  Secinājumi    16
  Izmantotā literatūra    19
Фрагмент работы

Izpētot skolas pedagoģijas aspektus izglītības alternatīvo teoriju pārstāvju pedagoģiskajos uzskatos un to pamatprincipos, kā arī skolas pedagoģijas aspektus psiholoģijas teorijās, esmu pamanījusi to, ka lielākā vai mazākā mērā, taču šie aspekti gan pedagoģijas, gan psiholoģijas teorijās vietām ir kopīgi un līdzīgi, bet arī ļoti nozīmīgi pedagoģiskajā mācību procesā.
Piemēram, Montesori un Keršenšteiners uzskata, ka skolotājam pedagoģiskajā procesā ir jāievēro bērna vecumposma īpatnību izpausmes, jāpievērš uzmanība morālās un fiziskās pārslodzes cēloņiem, ka skolotājs nedrīkst virzīt savu pedagoģisko darbību uz kādu atsevišķu audzēkņa iezīmi, bet gan jāpatur prātā topošās personības kopveselums, nevar balstīties tikai uz vienu ir jāņem vairākas īpašības vērā un audzēknis kopveselumā.
Es piekrītu viņu uzskatiem, tādēļ, ka tam tomēr ir liela nozīme, jo katram vecumposmam ir savas īpatnības un arī bērna intereses un uzmanības ilgums mācību procesā ir dažāds un tas skolotājam tomēr jāievēro, atkarībā no vecumposma arī šīs īpatnību izpausmes ir dažādas, piemēram, jaunākajā skolas vecumā ir izteikti mācību darbības spēles un rotaļas, līdz ar to, manuprāt, nevajadzētu teoriju vai kādu priekšmetu mācīt tikai stāstot, bet gan ļaut pašiem procesā piedalīties, mācot mūzikā dziesmu, bērnus varētu iesaistīt rotaļā viņi rotaļājoties apgūtu arī dziesmu, attiecīgi arī citos vecumposmos un priekšmetos mācību process jādažādo un jāpielieto dažādas metodes tā lai visi tiktu iesaistīti nevis tikai daži, lai netiktu apdalīti tie, kuri varbūt nevar kaut ko darīt, jo, manuprāt, arī tad bērniem mācību process liksies un būs interesants un labprāt piedalīsies mācību procesā. Ir ļoti būtiski un svarīgi kā ievirza bērnus mācību procesā.…

Коментарий автора
Комплект работ:
ВЫГОДНО купить комплект экономия −8,48 €
Комплект работ Nr. 1232502
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация