Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
4,99 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:850293
 
Оценка:
Опубликованно: 22.03.2006.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 18 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    3
  Teorētiskā daļa    5
1.  Jauniešu profesionālās pašnoteikšanās teorētiskie aspekti    5
1.1.  Galvenās kļūdas un grūtības, ar ko sastopas jaunieši, risinot jautājumu par profesijas izvēli    6
1.2.  Interešu un slieksmju nozīme profesijas izvēlē    8
1.3.  Spējas un profesionālās darbības sasniegumi    9
1.4.  Individuāli psihofizioloģisko īpatnību ievērošana profesijas izvēlē    10
2.  Psihodiagnostiskais aspekts profesionālās orientācijas darbā    12
  Empīriskā daļa    12
3.  Profesionālās orientācijas darba organizācija, metodiku un grupas raksturojums    13
3.1.  Profesionālās orientācijas nodarbību plānu kopsavilkums    13
3.2.  Praktisko pētījuma metodiku un grupas raksturojums    15
3.3.  Individuālās konsultācijas struktūra    17
4.  Psihodiagnostiskās izpētes rezultāti un analīze    19
  Secinājumi    21
  Izmantotās literatūras saraksts    23
Фрагмент работы

Jauniešu profesionālās pašnoteikšanās teorētiskie aspekti

Kas tas ir profesija, specialitāte? “Profesija – cilvēka darba veids, kura robežas nosaka darba dalīšana un kuram nepieciešamas indivīda speciālas zināšanas un pieredze. Specialitāte – garīgo un fizisko spēku pielietošanas joma kādas profesijas ietvaros” (N. Ševandrins, 2003).
“Specialitāte ir jāapgūst, bet, lai to apgūtu, - jāmācās. Kad cilvēks ieguvis specialitāti, t.i., apguvis visas atbilstošās zināšanas un iemaņas, saka: viņa specialitāte ir… Profesija – tā ir radniecisku specialitāšu grupa. Tā, piemēram, nav skolotāja vispār, bet ir matemātikas skolotājs, vēstures skolotājs utt. Visas šīs specialitātes teorētiski apvienojas grupā, ko sauc par “pedagoga profesiju”. (J. Klimovs, 1975).
Tātad, stingri ņemot, izvēlās nevis profesiju, bet specialitāti, apgūst nevis profesiju, bet specialitāti. Taču ikdienā cieši iesakņojušies tādi vārdu savienojumi kā, piemēram “profesijas izvēle”. Turpmāk, šajā darbā bieži tiks lietots vārds “profesija”, apzīmējot ar to specialitāti (izņemot īpašus skaidrojumu gadījumus).

Profesijas izvēle ir viens no būtiskākajiem dzīves lēmumiem. No tā, cik pareizi izraudzīts dzīves ceļš, atkarīga katra cilvēka sabiedriskā vērtība, viņa vieta cilvēku vidū, apmierinātība ar darbu, fiziskā un psihiskā veselība, prieks un laime.
Pēc I. Kona (1989) domām, jautājumi “kas es gribu būt?” (profesionālā pašnoteikšanās) un “kāds es gribu būt?” (morālā pašnoteikšanās) sākumā pēc savas būtības neatšķiras, jo dzīves plāna radīšanas un savas identitātes meklējumu kontekstā jauniešu uzskati par nākotnes profesiju un esamību ir diezgan izplūduši un neskaidri. Tomēr pakāpeniski sākot apzināties sevi, savas spējas, vēlmes un intereses, jauniešos rodas konkrētas atbildes uz iepriekš uzdotajiem jautājumiem.

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация