Pedagoģiskā psiholoģija

* Klasiskā pedagoģiskā pieeja vairāk orientēta uz galamērķi. Tāpēc, ka skolotāju uzdevums ir sniegt zināšanas pēc grāmatas jeb noteikta parauga un motivēt to apguvi, lai rezultāts būtu patīkams visiem. * Darbības pedagoģiskā pieeja arī varētu būt vairāk orientēta uz galamērķi, jo skolotāju uzdevums ir piespiest bērnu piepūlēties un sasniegt vēlamo rezultātu. * Progresīvisms un pragmatisms vairāk orientēts uz mācīšanās procesu, jo pamatuzdevums ir aktivizēt bērnu, lai pats sāk darboties. * Biheviorālā un kognitīvi biheviorālā pieeja orientēta uz mācīšanās procesu, jo mērķis ir neiet uz priekšu, kamēr nav attīstīts. * Psihoanalītiskā pedagoģiskā pieeja tomēr vairāk orientēta uz galamērķi. Lai gan no vienas puses cenšas iedziļināties, izprast bērnu rīcības neapzinātos motīvus, no otras puses ar savu darbību panāk, lai bērns dara to, ko grib skolotājs. * Eksistencionālā pedagoģiskā pieeja vērsta uz mācīšanās procesu, jo šī pieeja balstās uz to, ka katrs bērns ir unikāls un katrs pats var saprast savas dzīves jēgu un mērķi. * Humānistiskā pedagoģiskā pieeja orientēta uz mācīšanās procesu, jo centrēta uz bērna individualitāti, kur mērķis ir izaudzināt cilvēku , kuram pašam jāatrod sava vieta sabiedrībā. Māca caur viņa paša pieredzi.