Sociālie institūti: izglītība, komunikācija un masu mediji

Agrāk meitenes un zēni skatījās kā viņu vecāki darbojas un mācījās no tā ko redzēja. Mūsdienās ir pārāk daudz lietu ko vajadzētu apgūt un tām ir jābūt formālā veidā. Šīs dažādās specializētās lietas mūsdienās apgūst īpašā institūtā- skolā. Izglītības institūtu socioloģijā var uzskatīt kā vienu no indivīda socializācijas īstenotājiem kurš sniedz cilvēka darba dzīvei nepieciešamās zināšanas un praktiskās iemaņas. Izglītība kā sociāls institūts parasti tiek sabiedrības sankcionēts uzvedību kopums, kurā realizējas dažāda veida un līmeņa apmācība.1
Skolai galvenokārt ir divas funkcijas: manifest funkcija- mācīt skolēnus rakstīt lasīt reiķināt un citas akadēmiskās iemaņas. Latent funkcija- mācīt skolēniem sociālās iemaņas un pienākumus, piemēram, pašdisciplīnu, iemācīties sadarboties ar citiem, strādāt smagi lai sasniegtu vēlamo rezultātu. Sabiedrība var dažādi izprast manifest un latent funkcijas mācību plānos. Arī pašas skolas var dažādi interpretēt šis funkcijas. Ir divu veidu mācību metodes, kuras ir savstarpēji saistītas, kad netiek kārtīgi nodrošināts latent funkcijas mācību procesā tas ietekmē kad skolēns izkrīt kādā eksāmenā, bet viņu vienalga pārceļ uz nākamo klasi, šādā veidā skolēnam netieši tiek parādīts kad nav vajadzīgs smagi strādāt. Kad netiek nodrošinātas manifest funkcijas kur skolēniem neiemāca sociālo uzvedību vienkāršos likumus(piemēram, nerunāt impulsīvi stundas laikā, šinī gadījumā viņi slikti iemācīsies akadēmiskās iemaņas. …