Вступление лекции
Важнейшие области человеческой жизнедеятельности – это труд, познание, общение. Мы часто говорим о них, анализируем… Но если задуматься, то обнаружится одно любопытное явление. Формам и методам трудовой деятельности человек учится много лет, способом познания мира мы также овладеваем длительное время, а вот общению человек не учится целенаправленно никогда и нигде. Нет у нас такой школы, в которой учили бы словесному искусству общения. Конечно, опыт общения приобретается человеком и в ходе труда, и в познавательной деятельности… Но, увы, этого мало. Многие серьезные проблемы воспитания и обучения возникают из-за неумения преподавателя правильно организовать общение со студентами.
Антуан де Сент Экзюпери называл человеческое общение самой большой роскошью на свете. Но в одном случае – это «роскошь», в другом – профессиональная необходимость. Ведь есть такие виды человеческого труда, которые просто невозможны вне общения. Именно таким видом трудовой деятельности является работа педагога.
Как вы уже догадались, тема лекции - Педагогическое общение.
Для ознакомления с данной темы, сегодня разберем следующие вопросы, а именно рассмотрим специфику педагогического общения, разберем социально-психологические аспекты педагогического общения и в конце остановимся на технике общения.
На слайде 3 представлена рекомендуемая литература для более углубленного изучения данной темы.
1. Специфика педагогического общения
1.1. Особенности педагогического общения
Начинающие педагоги сразу замечают, что для успешной работы им необходимы не только предметные и психолого-педагогические знания, но и умение общаться. Готовы ли вы к общению? Многим этот вопрос покажется странным: мы постоянно общаемся, жизнь без общения немыслима. Но не спешите с ответом. Речь идет о готовности к профессионально-педагогическому общению.
Особо стоит подчеркнуть, что педагогическое общение осуществляется через личность педагога. Именно в общении проявляются взгляды воспитателя, его суждения, отношение к миру, к людям, к себе.
Ученые-исследователи, а в последние годы и практики, обращают внимание на чрезвычайную актуальность проблемы педагогического общения.
Почему эта проблема становится центральной для профессионально-педагогической деятельности, ее основой?
Прежде всего потому, что общение — важное средство решения учебно-воспитательных задач.
Ученые отмечают, а педагоги на практике убеждаются, что общение обеспечивает благоприятную среду, создает комфортные условия учебной и внеучебной деятельности, воспитывает культуру межличностных отношений, позволяет и педагогу, и воспитанникам реализовать, утвердить себя.
…
