Dažādu metožu un metodisku paņēmienu izmantošanas iespējas sākumskolā

Vārds metode ir cēlies no grieķu vārda methodos un nozīmē “ceļš, pa kuru iet”.
Metode ir mērķtiecīgi izraudzītu un sistemātiski sakārtotu darba paņēmienu kopums, kuru izmanto kādas noteiktas mācību vielas mācīšanai un apguvei (D. Laiveniece, 1998).
Me­to­de – da­bas un sa­bied­ris­kās dzī­ves pa­rā­dī­bu iz­zi­nā­ša­nas un pē­tī­ša­nas pa­ņē­mie­nu ko­pums kā ap­zi­nā­tu spē­cī­gu dar­bī­bu kom­plekss, ko iz­man­to kā dar­bī­bas prin­ci­pu kā­da dar­ba, uz­de­vu­mu ri­si­nā­ša­nā, pē­tī­ju­mos u. tml., lai sa­snieg­tu iz­vir­zī­ta­jam mēr­ķim at­bil­sto­šus re­zul­tā­tus. Me­to­des vei­di un to iz­ vē­le at­ka­rī­ga no ob­jek­ta un ar to sais­tī­ta­jiem dar­bī­bas mēr­ķiem. [8,102]
Mācību metode ir skolotāja un skolēna savstarpēji saistītu darba paņēmienu sistēma, kas vērsta uz izglītošanos, audzināšanas un attīstības uzdevumu risināšanu mācību procesā. Tās nodrošina skolēnu izziņas aktivitāti un patstāvību, modina interesi par mācību saturu.
Mācību (mācīšanas un mācīšanās) procesā jāpielieto metodes, kas attīsta prasmi mācīties un radoši izmantot apgūtās zināšanas.
Tā kā sākumskolā pedagoģiskais process nav atdalāms no audzināšanas procesa, tad tieši tāpat mācību metodes nav atdalāmas no audzināšanas metodēm.
Au­dzi­nā­ša­nas me­to­des da­žā­du laik­me­tu un da­žā­du pa­audžu pe­da­go­gi ir ap­lū­ko­ju­ši da­žā­di.
V. Zel­me­ņa ska­tī­ju­mā audzi­nā­ša­nas me­to­des da­lās:
no­dar­bī­bu or­ga­ni­zē­ša­na,
ope­ra­tī­vā va­dī­ša­na,
re­gu­lā­ci­jas me­to­des.
Līdz­īgu ska­tī­ju­mu audzi­nā­ša­nas me­to­žu kla­si­fi­kā­ci­jā pauž arī L. Žu­kovs:
pār­lie­ci­nā­ša­nas me­to­des,
dar­bī­bas or­ga­ni­zē­ša­nas me­to­des,
sko­lē­nu dar­bī­bas sti­mu­lē­ša­nas un ko­ri­ģē­ša­nas me­to­des.…