Mūsdienās ir maz cilvēku, kas aizraujas ar matemātiku, ar teoriju, tās pētīšanu vai vienkārši interesējas tuvāk par kādu no matemātikas tēmām. Matemātika, manuprāt, nav tik grūts priekšmets, ja mācību process tiek padarīts interesantāks un mazliet neikdienišķāks, tādēļ zinātniski pētniecisko darbu izvēlējos rakstīt par teoriju pasniegšanu citiem - precīzāk par tēmu, kas man būtu pa spēkam - kvadrātnevienadības. Ar šo tēmu pirmo reizi saskāros 8.klasē, matemātikas vielas ietvaros. Tēma par kvadrātnevienādībām man iepatikās un uzskatu, ka apguvu to labā līmenī, tādēļ, tagad, mācoties 11.klasē, esmu nolēmusi pārbaudīt savas zināšanas un prasmes, iejūtoties matemātikas skolotājas lomā, mācot 9.klases skolēniem tēmu par kvadtrātnevienādībām.
Pamatojoties uz izvēlēto tēmu es izvirzīju šādu zinātniskā darba mērķi:
Mērķis: Apkopojot informāciju, novadīt matemātikas stundas 9.klases skolēniem, mācot tēmu par kvadrātnevienādībām.
Hipotēze: Padarot mācību procesu neikdienišķu un interesantāku, skolēniem rodas lielāka interese par mācību vielu.
Mana darba uzdevumi:
1.iepazīties un apkopot teorētisko literatūru par kvadrātnevienādībām;
2.novadīt stundas par kvadrātnevienādībām 9.klases skolēniem;
3.sastādīt kontroldarbu un uzdevumu risināšanas komplektu mācību stundām;
4.veikt anketēšanu 9.klases skolēnu vidū un analizēt rezultātus;
Darbs sastāv no:
teorētiskās daļas- tajā apkopota pieejamā informācija par kvadrātnevienādībam, kā arī apkopotas svarīgākās formulas un to iegūšanas veidi, lai atrisinātu kvadrātnevienādības.
praktiskās daļas- tiks sastādīts pārbaudes darbs un uzdevumu risinašanas komplekts mācību stundām, kā arī tiks izveidota aptauja un apkopota rezultātu analīze un tiks veikti secinājumi, ko es izdarīšu pēc mācību tēmas novadīšanas 9.klasei.
Uzskatu, ka darbs pārbaudīs un papildinās manas zinašanas par kvadrātnevienādībām un kvadrātvienādojumiem, kā arī tas var ieinteresēt citus skolēnus papildināt savas zināšanas matemātikā. Darbs var noderēt kā palīgmateriāls matemātikas stundās. …
