Nobeigums
Rakstot referātu, tika izpētīta pedagoģiska literatūra par M. Montesori audzināšanas sistēmu lai izpētītu vai ar to var strādāt pirmsskolas izglītības iestādes un konstatēju ka bērns ir dzimis pētnieks, un interese izzināt pasauli ir viņa galvenais attīstības dzinulis. Skolotājam jābūt palīgam, viņš nedrīkst būt šķērslis. Pieaugušā un bērna attiecībām jābalstās uz savstarpējo cieņu. Tikai tai gadījumā, ja pieaugušais ar mīlestību izturas pret bērnu, bērns kļūst spējīgs izpaust savu īsto dabu un pieaugušais savukārt saskatīt un izprast bērna maigās izpausmes un to, kā viņš audzināms.
Tika izpētītas I. Prudņikovas, I. un J. Milleru-Hohāgenu, H. Helmingas un citu autoru grāmatas, lai izanalizētu Marijas Montesori sistēmu. Galvenais princips, kas likts Montesori audzināšanas sistēmas pamatā, ir pašattīstība. Tika konstatēts kā M. Montesori sistēma ir ļoti efektīva. Tā māca cienīt un ievērot bērna personību, redzēt viņu kā pilnvērtīgu cilvēku kopumā, palīdz viņam attīstīt gribu, piedava brīvas izvēles iespējas, palīdz bērnam domāt un rīkoties patstāvīgi, palīdz bērnam nevis prast izvairīties no grūtībām, bet gan tās pārvarēt.
Tika veikta skolotāju anketēšana Silmalas PII, lai noskaidrotu vai ir iespējama bērnudārza audzēkņu apmācība ar Marijas Montesori audzināšanas sistēmu un viņas vingrinājumiem. Anketēšanas rezultātā tiks noskaidrots ka Montesori audzināšanas sistēma var palīdzēt mūsdienu bērnus audzināt šāsdienas apstākļos - attīstīt viņa spējas, prāta un muskuļu darbību, darot to pakāpeniski un nesteidzoties, lai sešu-septiņu gadu vecumā, nonākot skolā, bērns spētu koncentrēties, apzināti mācīties un visu izzināt ar prieku un gandarījumu.
Līdz ar to pētījumam izvirzītais mērķis tika sasniegts un uzdevumi izpildīti.
Secinājums
Veiktais darbs ļāva izdarīt sekojošus secinājumus:
1. Marija Montesori izveidoja unikālu bērna pašattīstības sistēmu speciāli sagatavotā vidē. Dr. M. Montesori pedagoģija balstās uz bērnu mācīšanu jau agrā bērnībā, kad pieaugušie tikai sastopas ar pirmajām bērnu vajadzībām.
2. Humāna pedagoģija ir iespējama tikai tad, ja bērniem tiek dota darbības brīvība, kas balstās uz pašdisciplīnu. Pieaugušajiem ir jāaizpilda bērna laiks, nevis otrādi. Skolotājam jārespektē bērna vēlmes, jo tās virza bērna attīstību, taču visu laiku ir jāpatur prātā, ka skolotājs ir tikai palīgs. Viņš nekādā gadījumā nedrīkst kļūt par situācijas noteicēju.
3. Marijas Montesori audzināšanas sistēma ir ļoti efektīva darbam ar bērniem pirmsskolas izglītības iestādes un šī sistēma dod bērnam priekšrocības
turpmākajām mācībām skolā.
…
