Объект исследования: особенности отражения образов природы в языковой картине
мира русских и латышей.
Предмет исследования: группа слов – названий небесных тел: «небо», «солнце»,
«луна» и «звезда».
Цель исследования: сопоставить образы небесных тел в русском и латышском
языках, выявить сходства и различия. Для достижения этой цели необходимо решить
следующие задачи:
1. рассмотреть взаимосвязь и взаимодействие языка и культуры;
2. дать понятие языковой картины мира;
3. проанализировать тематическую группу слов- названий небесных тел,
сопоставить на основе словарей их семантику в русском и латышском языках;
Материал: Источником исследования являются толковые словари русского и
латышского языков, мифы и фольклор русского и латышского языков, пособия по
лингвокультурологии.
Методы исследования: Основной метод работы — контрастивный анализ. В
исследовании применялись также следующие элементы следующих методов:
2. системного анализа;
3. классификации и систематизации
1. Лингвокультурология и языковая картина мира
1.1 История развития лингвокультурологии
Термин « лингвокультурология » возник от латинских слов «lingua» - язык,
«cultura» - культура, «logos» - учение. Впервые появился в работах, связанных с
фразеологической школой, которую возглавила В.Н. Телия, и в работе В.В.Воробьёва.
После этого термин стали использовать и такие авторы, как Л.Н. Мурзин,
В.А.Маслова.
За десятилетие лингвокультурология как самостоятельная наука достигла того,
что были созданы учебные пособия [напр., Маслова 1997, 2001], разработаны
метаязыковые описания [Телия 1996; Воробьев 1997] и терминология.
В наше время лингвокультурология исследует два наиболее важных направления
– теоретическое и прикладное. Теоретическое направление- это работа с понятийным
аппаратом, детальный анализ базовых понятий и исследование дисциплинарного
статуса науки, ее науки и отношение к таким областям научного знания, как
этнография, философия и психология. Прикладное направление сосредоточено на
использовании теоретических результатов для решения лингвистических и
дидактических задач.…
