ВЫВОДЫ
Подводя итог вышесказанному, сформулируем еще раз термин определяющий дидактику. Обобщим предмет и задачи дидактики.
Дидактика – составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения.
Объект дидактики – это обучение.
Существуют «частные дидактики» - методики обучения отдельным учебным предметам, отдельных категорий учащихся (методика начального обучения, дидактика высшей школы), в разных типах учебных заведений и формах образования. У каждой методики обучения свой объект – обучение предмету, обучение определённых категорий учеников и т. д.
Предмет дидактики – связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие.
Задачи дидактики:
• Описать и объяснить процесс обучения и условия его реализации;
• Разработать более современные процессы обучения;
• Разработать новые технологии обучения.
Известные дидактические теории аккумулировали богатый практический опыт обучения и раскрывают закономерности, принципы и способы его организации вплоть до описания образовательных технологий и характера взаимодействия учителя и учащихся.
Теория обучения – это самый высокий уровень объяснения и раскрытия основного дидактического отношения «преподавание – учение».
Дидактическая концепция может раскрыть специфику дидактического отношения «преподавание - учение» на уровне определенного подхода, научной идеи, принципа. Это концептуальный поход к организации обучения и конструированию новой дидактической системы. Поскольку главное дидактическое отношение «преподавание – учение» исследуется с позиций разных методологических основ, постольку формируется многообразие дидактических теорий, концепций и моделей.
…
