Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
Особые предложения 2 Открыть
7,99 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:754159
 
Оценка:
Опубликованно: 06.05.2005.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 36 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    5
1.  Radošuma problēma un tās apskats pedagoģiskajā, psiholoģiskajā literatūrā    8
1.1.  Izziņas procesu loma radošajā darbībā    11
1.2.  Vecākā pirmsskolas vecumposma bērnu raksturojums    17
1.3.  Pedagoga personības loma radošajā procesā    21
2.  Pedagoģiskā darbība mūzikas klausīšanās procesā un radošuma veicināšanā    24
2.1.  Mūzikas klausīšanās kā viena no mūzikas nodarbības sastāvdaļām    24
2.2.  Mūzikas klausīšanās un radošās kustības    26
2.3.  Mūzikas klausīšanās un tēlojošās mākslas veidu saistība radošuma veicināšanā    27
2.  Pedagoģiskais eksperiments un tā darbība bērnu radošās pašizpausmes veicināšanā    30
3.1.  Audzināmā grupa pedagoģiskās izmēģinājuma darbības sākumā audzēkņu individuālais un grupas raksturojums radošuma aspektā    31
3.2.  Pedagoģiskā eksperimenta darbības programmas izveide pirmsskolas vecumaBērnu radošās pašizpausmes veidošanā    38
3.3.  Pedagoģiskās izmēģinājuma darbības programmas īstenošana    43
  Secinājumi    43
  Literatūras saraksts   
  Pielikumi   
Фрагмент работы

Pieauguša cilvēka, kā arī bērna radoša personība, ir visaugstākā ikvienas tautas sociālā vērtība. Šodien tiek audzināta un attīstīta personība, kas dzīvos un darbosies nākotnē trešajā gadu tūkstotī. Visiem bērniem ir tiesības radīt, un tā ir visbrīvākā personības izpausme. Kaut arī ne katrs bērns, kad būs pieaudzis, kļūs par mākslinieku, taču par radošu personību kādā jomā gan var kļūt ikviens cilvēks.
Radoša darbība bērnībā, kad mazajiem ir dabiska aktīva tieksme uz to, ir maksimāli sekmējama. Tās rezultātā notikusī psihiskā attīstība var būt par sākumu augsta radošās darbības potenciāla izveidei.
Pirmsskolas izglītības programmas mērķis ir virzīt bērnu individuālos iespaidus uz apkārtējās pasaules uztveri kopsakarībā, uz iespēju to dažādi attēlot vārdos, krāsās, skaņās, kustībās, dziesmās, dejās utt. Palīdzēt bērnam ticēt sev, apzināties sevi, gūt panākumus, izteikt sevi radošajā darbībā, būt saskarsmīgam, iejūtīgam, līdzjūtīgam.
„Katrs normāls, vesels bērns – cits vairāk, cits mazāk, ir apdāvināts” (15.93.) – ar šo moto pie bērniem būtu jāiet ikvienam pedagogam, tādējādi cenšoties ikvienā audzēknī atrast dzirksteli, ieraudzīt un atklāt viņa individualitāti, neatkārtojamo personību. Var izkopt bērnam dzirdi, redzi, bet, galvenais, var palīdzēt izjust radīšanas prieku, un tāda iespēja ir ikvienam. Svarīgākais bērna izaugsmē ir jaunrades prieks, ko bērns izjūt, ne lielisks darba rezultāts. Un ne jau mākslinieku izaudzināt, bet gan vispusīgi attīstītu cilvēku, kurš vēlāk spētu radoši strādāt savā profesijā.…

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация