Skolotāji darbā ar klasi var dažādos veidos palielināt skolēnu motivāciju. daži no šiem veidiem ir daudz un sen pētīti, citi nākuši no pedagogu – veterānu pieredzes pūra. [1; 348]
Protams, gan mutiskās, gan rakstiskās uzslavas ir jālieto saprātīgi. Daudzajos gadījumos taustāms pastiprinājums nav tik nozīmīgs kā skolotāja izteiktā uzslava. Vārdi „Labi!”, „Lieliski!”, „Ļoti labi!”, „Teicams darbs!” atbilstoši vajadzīgajam izpildījumam vai tuvinājumiem vajadzīgajam izpildījumam var kalpot par spēcīgiem motivētājiem. Sociālā atzinība īpaši spēcīgi ietekmē mazāku bērnu sasniegumus. turklāt izmantot uzslavu ir visvieglāk, un tā ir vislabākais skolotājam pieejamais motivācijas līdzeklis. Un vissvarīgākais ir tas, ka uzslava, kas atkarīga no noteiktas uzvedības, paaugstina šīs uzvedības biežumu. Citiem vārdiem sakot, sociālā atzinība savās daudzajās formās ir relatīvi pastāvīgs pastiprinātājs vai pamudinātājs. Tomēr jāatceras, ka pārliecīgs uzslavu daudzums izraisa pretēju efektu! [1; 351]
Es uzskatu, ka uzslava ir viens no veiksmīgākajiem motivēšanas veidiem. Katrā klasē un skolā ir ļoti dažādi bērni. Vieni ir spējīgāki, citi nav tik spējīgi. Ir bērni, kuriem vienmēr visi darbi labi padodas, bet ir bērni, kuri cenšas, bet viņiem nesanāk tik labi. Šādos gadījumos vislabākā motivācija ir uzslava. Ja bērns tiek uzslavēts par savu centību, viņam nepazūd vēlēšanās cīnīties tālāk un sasniegt mērķi. Protams, uzslavu var pielietot ne tikai mācību procesā. Uzslava labi noder arī audzināšanas procesā, skolotājam strādājot ar savu audzināmo klasi. Šajos gadījumos var izmantot gan mutisko uzslavu, gan arī rakstisko. Rakstiskā uzslava ir piemēram, ieraksts dienasgrāmatā par labi paveikto darbu klasē, vai par piedalīšanos kādā skolas pasākumā. Lai rakstiskā uzslavu dienasgrāmatā izceltu, skolotājs uz datora var izveidot maza formāta pateicības rakstu. Šādi pateicības raksti ļoti efektīvi veicina skolēnu vēlmi darboties. Skolēnos pat rodas neliela konkurence par to, kurš vairāk nopelnīji pateicības rakstus.
Protams, darbā ar skolēniem var izmantot daudzus motivācijas paņēmienus. Katram skolotājam uzmanīgi ir jāvēro, kas notiek klasē. Ir jāuzkrāj mācīšanas pieredze, nav jābaidās eksperimentēt, bet noteikti jāmācās no savas pieredzes. Ja kaut kas labi izdodas, tad noteikti tas jāizmanto vēlreiz. …
