Реферат
Гуманитарные науки
Педагогика
Skolotāja un skolēna saskarsmes problēmas mācību procesā-
Skolotāja un skolēna saskarsmes problēmas mācību procesā
Nr. | Название главы | Стр. |
Ievads | 3 | |
1. | Saskarsmes teorētiskie pamati | 5 |
1.1 | Saskarsmes funkcijas un veidi | 6 |
1.2. | Komunikācijas psiholoģiskās barjeras | 8 |
1.3. | Komunikatīvo barjeru pārvarēšana | 9 |
2. | Skolotājs un skolēni | 11 |
2.1. | Skolēnu uzvedības īpatnības pedagoģiskajā procesā | 13 |
2.2. | Psiholoģiskās grūtības skolēnu un skolotāju saskarsmē | 15 |
3. | Skolēnu attīstības raksturojums | 17 |
3.1. | Sākumskolas bērnu attīstības raksturojums | 17 |
3.2. | Pusaudžu vecumposma attīstības raksturojums | 18 |
3.3. | Jauniešu attīstības raksturojums | 19 |
4. | Eksperimentālās analīzes rezultāti | 20 |
Nobeigums | 24 | |
Bibliogrāfija | 25 | |
Pielikumi | 27 |
Ievads
Darba tēma – skolotāja un skolēna saskarsmes problēmas mācību procesā tika izvēlēta, jo pedagoģiskā prakse liecina: ja nav labu attiecību starp skolotāju un skolēnu, tad parasti izglītība nevainagojas ar pozitīviem rezultātiem. Skolotāja un skolēna savstarpējo attiecību problēmas sāk saasināties laikposmā, starp sākumskolu un pamatskolu. Tieši šajā laikā skolēni izsakās, ka daudzi skolotāji nepazīst un nesaprot savus skolēnus, neinteresējas par viņu garīgo pasauli, rūpēm un pārdzīvojumiem, neņem vērā skolēna vecumu un intereses. Negatīva loma šajās attiecībās ir skolotāju nesavaldībai, tam, ka viņi neuzticas skolēniem, audzināšanas metodēm, pārliecībai, ka it viss, ko dara skolotājs, ir pareizi, tam, ka nevēlas atzīt savas kļūdas, kā arī, viena skolēna pārlieka slavēšanai un citu noniecināšanai un pazemošanai.
Savukārt skolotāji kā faktorus, kas traucē normālām savstarpējām attiecībām, min skolēnu nedisciplinētību, nevēlēšanos mācīties ar pilnu atdevi, vecāku nepietiekamu palīdzību. Tas viss rada nelabvēlīgu fonu skolas dzīvei un ir par iemeslu asām pedagoģiskām situācijām, disharmonijai un pat konfliktiem (2, 27).
Ir skolotāji, kuri redzot bērna kļūdas, neveiksmes, neievēro tās, cenšas skolēnu atbalstīt, uzmundrināt un iedrošināt. Ir arī tādi skolotāji, kuri šādos gadījumos kliedz, pazemo skolēnu, cenšas demonstrēt visai klasei viņa negatīvās īpašības pat tad, ja tas ir neētiski un nepedagoģiski. Šie skolotāji ir pārliecināti, ka rīkojas pareizi. Ļoti negatīvi, pat iznīcinoši, šāda rīcība iedarbojas uz sekmēs vājākiem skolēniem, atpalicējiem. Šajos skolēnos tiek iznīcināta ticība saviem spēkiem, vēlēšanās mācīties, apmeklēt skolu.
Skolēnu simpātijas pieder tiem skolotājiem, kuri māca veiksmīgi mācīties, dod vajadzīgas un interesantas zināšanas, palīdz veidot un uzturēt attiecības ar skolas un klases biedriem. Skolēni augstu vērtē skolotāja prasīgumu, centienus iemācīt atpalicējus strādāt tāpat kā zināšanās spēcīgākos skolēnus, prasmi nepazemot skolēnus aizrādot, pamācot, neaizskarot skolēna pašcieņu. Sociālā, kulturālā, pedagoģiskā noslēgtība, tāpat izstumtais klasē, skolā, ģimenē, patstāvīgas grūtības mācībās, nesekmība – visi šie faktori izraisa neatgriezeniskas izmaiņas cilvēka psihē, atstāj pēdas viņa turpmākajā dzīvē (2, 28).
Veiktais pētījums tiek balstīts uz Frīdmaņa, Kuprijenko, Omārova, Pisarenko V., Pisarenko I., Svences un Valtnera teorijām.
Pētījuma priekšmets: saskarsme.
Pētījuma objekts: mācību process.
Mērķis: izpētīt skolotāja un skolēna saskarsmes veidus un analizēt problēmas.
Uzdevumi: 1) izpētīt pedagoģiska un psiholoģiska rakstura literatūru par pētāmo problēmu;
2) analizēt skolotāja un skolēna saskarsmes veidus;
3) veikt anketēšanu Rūjienas vidusskolas 10. klasē par skolotāja un skolēna saskarsmes problēmām;
4) analizēt iegūtos rezultātus par skolotāja un skolēna saskarsmes problēmām.
Hipotēze: Ja starp skolotāju un skolēnu ir saskarsmes problēmas, tad:
1) mācību procesam nav pozitīvu rezultātu.
Pētnieciskās metodes:
1)literatūras izpēte un analīze;
2)anketēšana;
3)matemātiskās datu apstrādes metodes.
Pētījuma bāze: Rūjienas vidusskola.
Darba struktūra: darbs sastāv no 4 nodaļām ar apakšnodaļām, no 6 attēliem un 1 tabulas, no 6 literatūras avotiem un 1 pielikuma.…
1. Saskarsmes teorētiskie pamati Saskarsme – galvenā cilvēka esamības forma. Saskarsme – neatņemams cilvēka raksturojums. Visi cilvēka darbošanās veidi notiek saskarsmes kontekstā. Saskarsme ir reālā, aktuālā garīgās dzīves pastāvēšanas forma (3, 9). Saskarsme ir cilvēka sociālās dabas izpausme un realizācija (3, 11). Lielākā daļa zinātnieku domā, ka cilvēkam ir iedzimta, instinktīva tieksme un spēja uz labvēlīgu saskarsmi. A.Diprē to sauc par „simpātiju jūtām”, E. Fromms par „vajadzību pēc cilvēciskiem sakariem”, E.Berns par „vajadzību pēc glāstiem”. Cilvēks ir izaudzis no pirmatnējā bara, tāpēc cilvēks jau pēc savas dabas ir sabiedriska, kolektīviska būtne, kam ir nepieciešami kontakti ar sev līdzīgiem. Izolēšanās, mizantropija – tā ir slimīga anomālija cilvēku kopībā. Tas ir tāpēc, ka galvenās savas sociālās vajadzības cilvēks var apmierināt, tikai kontaktējoties ar citiem cilvēkiem. Vācu izcelsmes amerikāņu filozofs un psihologs E.Fromms sociāli akcentē, ka normālam cilvēkam izolācija no citiem ir nepanesama, vientulības izjūta ir viena no visvairāk psihi traumējošajām cilvēka izjūtām (3, 9). Fromms uzsver, ka katram cilvēkam ir vismaz piecas sociālās vajadzības un, tikai visas tās apmierinot, cilvēks var pilnvērtīgi dzīvot. Katram cilvēkam ir: • vajadzība pēc cilvēciskiem sakariem, vajadzība būt elementam kādā lielāka „Mēs”. Tā ir cilvēkam aktuāla piederības vajadzība; • vajadzība pēc pieķeršanās, simpātijām. Cilvēks grib just siltas jūtas pret kādu un vēlas, lai arī viņam citi dāvātu simpātijas. Ja tā nav sāk rasties apātija un dzīves apnikums;
- Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes veicināšana rotaļā
- Skolēnu mācību motivācijas veicināšana pamatskolā
- Skolotāja un skolēna saskarsmes problēmas mācību procesā
-
Ты можешь добавить любую работу в список пожеланий. Круто!Bezapziņas problēmas K.G.Junga daiļradē
Реферат для университета23
-
Motivācija mācību procesā
Реферат для университета7
-
Saskarsmes stili
Реферат для университета12
-
Klusēšana kā neverbālās saskarsmes izpausme, tās nozīme interpersonālajā un publiskajā komunikācijā
Реферат для университета4
-
Saskarsmes barjeras
Реферат для университета12