Vide - ik uz soļa ikdienā sastopams vārds. Šī vārda lietojums ir ļoti daudzveidīgs un plaši izplatīts, ka pavisam dabīgi rodas jautājums: kāda ir šī vārda vispārīgā sūtība un būtība. Izvirzot, apspriežot un pieņemot mūsu centrālo pamat atziņu - pasaule ir mainīgu ķermeņu kopums, kurā cilvēks ir viens no šiem mainīgajiem ķermeņiem, mēs jau bez īpaša paskaidrojuma it kā lietojām vārdu - vide. Proti, mēs raksturojām cilvēku, cilvēku pasaulē kā cilvēku viņa dzīves vidē - cilvēkvidē un dabas vidē. Cilvēkvidi un dabas vidi var sadalīt vēl sīkākās daļās. Tā kā par vidi un tās sadaļām varētu runāt gari un plaši par pamatu šim referātam ,un pielāgot vides jēdzienu pedagoģiskajam procesam gribētu ņemt divus vides skaidrojumus, proti, vispārzinātniskais skaidrojums -vide- ir fiziskais (ģeogrāfiskais) plašums, kurā notiek indivīda dzīve un veidojas visas attiecības.[7;56]
Otrs skaidrojums būtu, ka ar vidi mēs saprotam visu apkārtējo dzīves īstenību, sociālo vidi (ģimene, skola, masu informācijas līdzeklis), kurā darbojas cilvēks, kurā noris viņa personības veidošanās process.
Vēl atliek noskaidrot, pedagoģiskā procesa būtību. Pedagoģiskais process ir mērķtiecīga, apzināti organizēta esoša audzinātāju un audzināmo mijiedarbība, kuras gaitā tiek risināti sabiedriski nepieciešamie mācību un audzināšanas uzdevumi.[8;5] Pie tam pedagoģiskais process tiek uzskatīts par mācību, audzināšanas un audzināmo attīstības procesa vienību. Pedagoģiskā procesa priekšmets ir apstākļu radīšana katra skolēna individualitātes un viņa personības attīstīšanai. Pedagoģiskā procesa reālās pastāvēšanas pamatnosacījumi ir
skolēna personības attīstība un tās vēlēšanās pilnveidoties;
skolotāju vēlēšanās sekmēt audzēkņa pilnveidošanos un arī sevis pilnīgošanu;
skolēnu un pedagogu savstarpējā uzticība…
