-
Sižeta lomu rotaļa - vecākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmes sekmētāja
Nr. | Название главы | Стр. |
Ievads | 3 | |
1. | Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju attīstības teorētiskais pamatojums | 5 |
1.1. | Pedagogu, psihologu atziņas par saskarsmes prasmēm, to veidošanos | 5 |
1.2. | Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pedagoģiski psiholoģiskais raksturojums problēmas skatījumā | 12 |
1.3. | Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju veidošanās rotaļā | 21 |
2.1. | Pētījuma gaita un metožu raksturojums | 29 |
2.2. | Pētāmās grupas bērnu raksturojums pētījuma sākumā | 31 |
2.3. | Praktiskais pētījums par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju sekmēšanu pirmsskolas izglītības iestādē | 35 |
2.4. | Pedagoģiskajā pētījumā iegūto datu apkopošana un analīze | 39 |
Secinājumi | 44 | |
Literatūras un avotu saraksts | 45 | |
Pielikums | 48 |
Secinājumi
1. Dažādu pedagogu un psihologu atziņās par saskarsmi tiek uzsvērta galvenā tās īpatnība – tā dod cilvēkiem iespēju paust savas jūtas, apmainīties ar informāciju, paust savu attieksmi, jo vērojot un atdarinot citus, bērns mācās, un šīs mijiedarbības rezultātā viņš veidojas par personību.
2. Katrai bērna audzināšanas stadijai ir savi attīstības likumi, krīzes un jaunveidojumi. Tos nepārzinot, pedagogs var brezmēt bērna attīstību.
3. 5 – 7 gadu vecumposms ir rotaļu stadija. Rotaļā bērns izsaka savas domas, jūtas, atdarina pieaugušos, mācās izteikt savas domas, bērns iepazīst apkārtējo pasauli, un – apgūst saskarsmes prasmes gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem.
4. Autore ir izcēlusi sižeta lomu rotaļas kā saskarsmes prasmju sekmētājas, jo tā ir bērna brīva, nepiespiesta darbība, kurā bērns uzņemas konkrētu lomu (mamma, tētis, ārsts, frizieris u.c.)
5. Lomu spēlēs bērns iemācās izjust līdzjūtību, ievērot noteikumus, tā var palīdzēt bērnam samazināt bailes, izdzīvot “iekšējos konfliktus”, bērni lomu spēlē mācās izpaust sevi. Taču, pats galvenais – bērni mācās iekļauties grupā, vienoties savā starpā par lomu sadalījumu, izrādīt savas iniciatora spējas un uzklausīt citus. Bērns sekmē savas saskarsmes prasmes.
6. Lai pedagogs spētu sekmēt bērnos šīs saskarsmes prasmes, ir svarīgi vērot un analizēt bērnu savstarpējās attiecības rotaļā, svarīgi veidot emocionālu klimatu grupā, ievērot “līderus” un tos, kuri nekad necenšas uzņemties vadošā lomu, un izvēlēties pareizās metodes, lai lomas tiktu sadalītas godīgi.
…
Pētījuma objekts Rotaļa kā bērna saskarsmes prasmes sekmētāja pirmsskolā Pētījuma priekšmets Pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju sekmēšana Pētījuma mērķis Teorētiski un epmīriski pētīt sižeta lomu rotaļas kā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes sekmētāju Pētījuma hipotēze Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmes rotaļā tiek sekmētas, ja rotaļu izmanto kā līdzekli saskarsmes prasmju veicināšanai un bērns iesaistās rotaļā.