Автор:
Оценка:
Опубликованно: 16.11.2023.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 3 единиц
Ссылки: Не использованы
Рассмотреный период: 2021–2025 гг.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 1.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 2.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 3.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 4.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 5.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 6.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 7.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 8.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 9.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 10.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 11.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 12.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 13.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 14.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 15.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 16.
  • Отчёт по практике 'Pirmsskolas izglītības prakse', 17.
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Individuālā mērķa noteikšana un realizācija praksē    3
  Pirmsskolas izglītības iestādes, audzināšanas un mācību procesa vispārēja izpēte    4
  Bērnu ikdienas darbību vadība    7
  Saskarsmes analīze    10
  Prakses dienasgrāmata    12
  Konstruktīvs prakses pašvērtējums    14
  Studenta prakses vērtējums/ raksturojums    15
  Pielikumi    16
  Izmantotās literatūras saraksts    18
Фрагмент работы

Individuālā mērķa noteikšana un realizācija praksē

Prakses mērķis: Vērtēt izglītību iegūstoša pirmsskolas izglītības skolotāja adaptāciju pirmsskolā (visu vecumposmu grupās un PII kopumā) Topošā pedagoga teorētisko prasmju pielietošana praktiskās nodarbībās, rezultātu analizēšana, pirmsskolas izglītības iestādes struktūras iepazīšana.
Prakses uzdevumi:
• Iepazīties ar pirmsskolas izglītības iestādes darbību;
• Iepazīt un izzināt pirmsskolas vecuma bērnu attīstības likumsakarības, individuālās īpatnības, izmantojot pedagoģiskās izpētes metodes, (vērojumus, sarunas ar bērniem un pieaugušajiem), saskatīt teorijas un prakses saistības;
• Apgūt prasmi veikt savas pedagoģiskās darbības plānošanu un prasmi integrēt izglītības saturu pedagoģiskajā procesā;
• Attīstīt analītiskās prasmes, veicot savas pedagoģiskās darbības analīzi.

Prakses laikā piedalījos nodarbībās un vēroju visu vecumposmu grupu bērnus un viņu pedagogus – bērnu savstarpējās un bērna-pedagoga saskarsmes prasmes, nodarbības, individuālo darbu, problēmsituācijas, pedagoģisko sapulci. …

Atlants