-
Skolēnu patstāvīgā darba veidi sākumskolā
| Nr. | Название главы | Стр. |
| Ievads | 4 | |
| 1. | Patstāvības veidošanās jaunākajā skolas vecumā | 6 |
| 1.1. | Dažādu autoru skaidrojums jēdzienam patstāvība | 6 |
| 1.2. | Patstāvības audzināšana vēsturiskā skatījumā | 7 |
| 1.3. | Patstāvības audzināšana Latvijas autoru skatījumā | 10 |
| 2. | Bērnu individuāli psiholoģiskas īpatnības jaunākajā skolas vecumā | 12 |
| 2.1. | Bērnu vecumposmu īpatnības 20.gadsimta sākuma psihologu skatījumā | 12 |
| 2.2. | Mācību un audzināšanas raksturojums pedagogu skatījumā jaunākajā skolas vecumā | 12 |
| 3. | Patstāvīgā darba veidi sākumskolā un to raksturojums | 16 |
| 4. | Empīriskais pētījums par patstāvīgo darbu izmantošanu sākumskolā | 21 |
| Nobeigums | 28 | |
| Izmantoto avotu un literatūras saraksts | 29 | |
| Pielikumi | 31 |
Nobeigums
Analizējot vēsturisko, pedagoģisko un psiholoģisko literatūru tika atrasts daudz informācijas par patstāvīgā darba metodēm, to izmantošanu un dažādību. Pēc pedagoģiskās literatūras analīzes autore secinat to, ka, izmantojot patstāvīgā darba metodi, tiek attīsta neatkarīgu pētījumu ieradums, kas veido disciplīnu un gribasspēku; tiek palielināta interese par konkrēto tēmu; tiek paaugstināts skolēnu zināšanu līmenis.
Sudiju darba sākumā autore izvirzīja hipotēzi – patstāvīgā darba metožu izmantošana sākumskolas mācību procesā sekmē mācību satura apguvi. Darba gaitā hipotēze apstiprinājas, jo skolēniem veicot patstāvīgos darbus uzlabojas un nostiprinās viņu zināšanas par konkrēto tematu. Patstāvīgie darbi palīdz praksē izmantot stundā iegūtās zināšanas, attīsta neatkarīgu pētījumu ieradumu, kas veido disciplīnu un gribasspēku, palielina interesi par konkrēto tēmu, paaugstina skolēnu zināšanu līmeni.
Darba gaitā autore uzzināja dažādu autoru viedokli par to, kas ir patstāvība, patstāvīgais darbs, pašizglītība. Tika noskaidrots kāda ir un kādai ir jābūt patstāvībai vēsturiskajā skatījumā. Pedagogi uzsvēra to, ka bērns ir jāaudzina būt patstāvīgs. Latvijā līdz ar jaunlatviešu kustības sākumu, par audzināšanas mērķi tika izvirzīts patstāvīgi domāt un spriest spējīgs cilvēks. (Anspaks, Staris, 1994)
Pētījumā autore vēlējās uzzināt to, vai un kā sākumskolas skolotāji savā praksē izmanto patstāvīgā darba metodi, tas izdevās un tika iegūta izsmeļoša informācija par mācību procesu sākumskolā. Pēījumā tika noskaidrots arī tas kādos mēcību tematos sākumskolas skolotāji izmanto patstāvīgo darbu metodi. Tika noskaidrots arī tas, kāds ir skolotāju viedoklis par Izglītības ministra Kārļa Šadurska izteikto ideju par mājasdarbu ierobežošanu.
…
Studiju darba tēma „Skolēnu patstāvīgā darba veidi sākumskolā” teorētiskajā pamatojumā ir pedagoģijas, psiholoģijas zinātnieku atziņas par patstāvīgo darbu metodes. Studiju darba pirmajā daļā ir raksturota patstāvības veidošanās jaunākajā skolas vecumposmā un patstāvības audzināšana vēsturiskajā skatījumā. Studiju darba otrajā daļā tiek raksturota bērnu individuāli psiholoģiskas īpatnības jaunākajā skolas vecumā. Studiju darba trešajā daļā tiek raksturoti patstāvīgā darba veidi sākumskolā. Studiju darba ceturtajā nodaļā veikts pētījums, kurā tika apzināta reālā situācija skolās par patstāvīgā darba izmantošanu. Pētījumā izmantotas pētījuma metodes – anketēšana un teorijas analīze. Studiju darba apjoms 31 lappuses. Darbs sastāv no ievada, četrām nodaļām ar apakšnodaļām, nobeiguma, bibliogrāfijas. Darbā ietilpst 9 attēli. Darba izstrādei tika izmantotas 28 literatūras vienības un darbam pievienots 1 pielikums. Atslēgvārdi: patstāvīgā darba veidi, mācību metode, sākumskola.
