-
"Война и мир", "Исторические события как часть художественного мира"
6. С чьей точки зрения представлен в романе совет в Филях? Почему это историческое событие показано с точки зрения именно этого героя?
Сцену в Филях автор преподносит читателю глазами маленькой 6 летней девочки Малаши, внучки Андрея Савостьянова. У маленьких детей другое восприятие мира, они чисты и невинны, в большинстве своём ещё не знают зла, и чувствую светлых и добрых людей. Это событие показано с точки зрения маленькой девочки для того, чтобы осветить образ Кутузова. Девочка чувствует “светлость” Кутузова, чувствует его противостояние злу/войне и ощущает то, что он выбирает и следует единственному правильному решению.
7. Какие стратегические решения предлагаются на совете? Какое решение принимается? Почему именно оно оказалось спасительным для страны?
На совете рассматривали два стратегических решения. Были предложены два возможных исхода: “…отдать Москву без сражения” или же “…рисковать потерей армии и Москвы”. Выслушав генералов Кутузов сам делает выбор, взяв на себя всю ответственность он решает отступать. Кутузову было важно оставить боеспособную армию, новые части и вооружение не поступало, солдатам не хватало продовольствия, они были истощены, защита Москвы в таком состоянии была бы для них верной смертью.
…
1. Рассмотрите иллюстрации к роману «Война и мир» Д.А. Шмаринова и ответьте на вопросы. 1.1. Какой эпизод иллюстрирует художник? Удалось ли ему отразить переживания героя во время военных действий? Ответ аргументируйте 1.2. Какой эпизод иллюстрирует художник? Удалось ли ему отразить переживания героя во время военных действий? Ответ аргументируйте. 2. В тот момент, когда наполеоновские войска вторглись на территорию России, жизнь всех ее жителей в той или иной мере оказалась связанной с боевыми действиями. Русский поэт Василий Андреевич Жуковский в письме к своему другу Андрею Ивановичу Тургеневу так описывает эту ситуацию: «Вся моя военная карьера состоит в том, что я прошел от Москвы до Можайска пешком; простоял с толпою русских крестоносцев в кустах в продолжение Бородинского дела, слышал свист нескольких ядер и канонаду дьявольскую; потом, наскучив биваками, перешел в главную квартиру, с которою по трупам завоевателей добрался до Вильны, где занемог, взял отпуск бессрочный и теперь остаюсь в нерешимости: ехать ли назад или остаться? Мне дали чин, и наверное обещали Анну на шею, если я пробуду еще месяц. Но я предпочел этому возвращение, ибо записался под знамена не для чина, не для креста и не по выбору собственному, а потому, что в это время всякому должно было быть военным, даже и не имея охоты; а так как теперь война не внутри, а вне России, то почитаю себя вправе сойти с этой дороги, которая мне противна и на которую могли меня бросить одни только обстоятельства». Как вы понимаете фразу «в это время всякому должно было быть военным, даже и не имея охоты»? Подтверждает или опровергает слова Жуковского Толстой? Ответ обоснуйте примерами из романа. 3. Рассмотрите иллюстрации и ответьте на вопросы. 4. Сравните поведение Наполеона и Кутузова во время Бородинского сражения. Как поведение этих героев связано с концепцией Толстого о роли личности в истории? 5. Какое значение придает Бородинскому сражению автор в своих рассуждениях об этом историческом событии? 6. С чьей точки зрения представлен в романе совет в Филях? Почему это историческое событие показано с точки зрения именно этого героя? 7. Какие стратегические решения предлагаются на совете? Какое решение принимается? Почему именно оно оказалось спасительным для страны?
