Pētījuma problēma: Bieži vien studenti izvēlas mācību programmu dažādu ārēju apstākļu vadīti, tā rezultātā viņi neizjūt apmierinātību, nesaskata izaugsmes iespējas, mācās nenopietni, jo neredz veidu, kā sevi apliecināt un izmantot savu potenciālu. Daļa jauniešu studijas nepabeidz un dodas strādāt vai mācīties citur. Iepazīstoties ar saviem kursabiedriem, atklājās, ka daži ir iestājušies programmā tāpēc, ka tā ir gribējuši vecāki vai uzskatījuši, ka šeit varēs nemācīties un būs viegli. Tajā pašā laikā vairāki kursabiedri neizturēja pirmo sesiju un tika izslēgti no augstskolas studentu saraksta. Autorei interesē, kā studiju programma ietekmē un pilda jaunieša vajadzību pēc pašrealizācijas.
Objekta elementi: Latvijas Lauksaimniecības universitātes Ekonomikas fakultātes (turpmāk LLU EF) bakalaura programmā studējošie studenti.
Priekšmets: EF programmas „Ekonomika” atbilstība jauniešu vajadzībām un interesēm.
Darba mērķis: noskaidrot, kādu apstākļu ietekmē jaunieši ir devuši priekšroku savai studiju programmai un vai šobrīd ir apmierināti ar izdarīto izvēli.
Darba uzdevumi:
1.)izveidot pētījuma teorētisko pamatojumu
2.)veikt studentu aptauju, pielietojot kvantitatīvo pētījuma metodi
3.)veikt iegūto datu apstrādi, interpretēt rezultātus
4.)formulēt secinājumus
5.)izvirzīt priekšlikumus.
Hipotēze: LLU EF studenti ir apmierināti ar izvēlēto studiju programmu un nākotnes profesionālo darbību saista ar profesiju, ko šobrīd studē.
1. Teorētiskā daļa
1.1.Apmierinātība
Apmierinātība ir emocijas, ko cilvēks izjūt, kad apzinās savas rīcības pareizību un patiku par esošo dzīves situāciju. Apmierinātība ar profesijas izvēli ir nozīmīgs cilvēka dzīves jēgas rādītājs. E.Loka sniegtā apmierinātības definīcija – „apmierinātība ir patīkams jeb pozitīvs emocionāls stāvoklis”. Apmierinātību raksturo attieksme, intereses, motivācija, sociālo un individuālo gaidu nodrošinājums. Tas ir psihisks stāvoklis, sajūta, kas būtiski ietekmē cilvēka uzvedību, atvasinājums no pretenziju līmeņa, līdzsvarotības izpausme (pretenziju līmenis raksturo indivīda nosprausto mērķu grūtības pakāpi).…
