2-3 gadus vecu bērnu intelektuālā attīstība

Zinātniski pētnieciskā darba pamatā ir pētījums par 2-3 gadus vecu bērnu intelektuālo attīstību. Darbā analizēts - 2–3 gadus vecu bērnu intelektuālās attīstības iespējas, pozitīvie momenti un trūkumi vecāku līdzdalībai bērnu intelektuālās attīstības veicināšanā.
Pētnieciskie uzdevumi –
1)noskaidrot jēdzienu – „intelekts”; „ intelektuālā attīstība”, „bērna attīstība”;
2)izanalizēt jēdziena „intelektuālā attīstība” vecuma posmā no 2-3 teorētiskos aspektus;
3)pētīt un noskaidrot bērnu intelektuālās attīstības faktorus un riskus;
4)veikt vecāku attieksmes pret bērnu vecumā no 2-3 gadiem intelektuālo attīstību raksturojumu un analizēt izmēģinājuma darbībā gūtos rezultātus.
Pētījumā izstrādāta aptauja par bērnu intelektuālo attīstību. Tika aptaujāti 100 respondenti. Vislielākā ietekme ir bērna sadarbībai ar vecākiem, kas var gan veicināt, gan kavēt bērna intelektuālo attīstību. Taču, analizējot aptaujas rezultātus, autore secina, ka bērna intelektuālajā attīstībā ir vairāk ieinteresētas sievietes- mātes. Ja vecāki kopš bērna dzimšanas pilnībā iesaistās tā audzināšanā, tad tas ir tikai pozitīvs faktors līdzdalībai bērna intelektuālajā attīstībā. Bērns tad spēj veikt visus atbilstošā vecuma intelektuālās iespējas un pat vairāk. Bērns var pazīt jau 2 gadu vecumā visus burtus un skaitļus. Autore uzskata, ka cilvēka agrīnā bērnība ir ļoti nozīmīga cilvēka dzīvē, un bērns šajā vecumā grib un spēj mācīties.

„ Tik daudzi cilvēki aiziet neievēroti un nenovērtēti tikai tāpēc, ka neviens negrib tērēt savu laiku un apbrīnot viņu vienreizīgumu.”
( Džons Pauels)
Pašreiz ir aktuāls jautājums par agrīnās bērnības izšķirošo nozīmi cilvēka dzīvē. Ikviens no mums ir atšķirīgs, apveltīts ar brīnišķīgām spējām, bet vecākiem, pedagogiem ir vajadzīgs laiks, lai to atklātu un pilnveidotu. Vislielākā ietekme ir bērna sadarbībai ar vecākiem, kas var gan veicināt , gan kavēt bērnu intelektuālo attīstību. Bērnam ir vajadzīgs cilvēks, kurš saskata bērnā personību, kurš nodrošina ne tikai pārtiku un ķermeņa higiēnu, bet arī maigumu, kontaktu, iesaistīšanos ģimenes dzīvē un citās jomās, ar kurām bērns saskaras.…