-
Jaunākā skolas vecuma bērnu lasītprasmes veicināšanas iespējas sākumskolā
Оцененный!
Nr. | Название главы | Стр. |
1. | TEORĒTISKĀS NOSTĀDNES PAR LASĪTPRASMI | 8 |
1.1. | Lasītprasmes jēdziens | 8 |
1.2. | Lasītprasmi veicinoša mācību satura raksturojums sākumskolā | 10 |
1.3. | Sākumskolas skolēnu lasītprasmes raksturojums | 16 |
1.4. | Kritēriji skolēna lasītprasmes novērtēšanai sākumskolā | 20 |
1.5. | Skolas un ģimenes sadarbības iespējas skolēnu lasītprasmes veicināšanā | 23 |
2.1. | Pētījuma metožu un plāna raksturojums | 27 |
2.2. | Sākumskolas skolēnu lasītprasmes novērtējums | 29 |
3.3. | Skolēnu aptaujas analīze | 34 |
2.4. | Sākumskolas skolēnu lasītprasmes veicināšana | 39 |
SECINĀJUMI | 47 | |
PRIEKŠLIKUMI | 49 | |
IZMANTOTĀS LITERATŪRAS UN AVOTU SARAKSTS | 51 | |
PIELIKUMI | 55 | |
1.pielikums. Aptauja par lasīšanas paradumiem | 56 | |
2.pielikums. Grāmata “Dogmens” | 58 | |
3.pielikums. Krāsainā pasaka | 59 | |
4.pielikums. Grāmata “Ak, šis Emīls!” | 60 | |
5.pielikums. Skolēnu lasīšanas plāns | 61 | |
6.pielikums. Grāmata “Pepija Garzeķe” | 62 | |
7.pielikums. Grāmata “Mazais miljardieris” | 63 | |
8.pielikums. Grāmata “Plastmasas huligāns” | 64 |
Sākumskolām ir liela nozīme lasītprasmes veidošanai. Ja bērnam veicas lasīšana, tas skolā veiksies arī rakstīšana un runāšana. Nepietiekama lasītprasme var veicināt citu priekšmetu sliktu apgūšanu, kas ir tieši saistīti ar lasīšanu. Labas lasītprasmes attīstīšanai bērnam ir vajadzīga gan vecāku, gan pedagogu un speciālistu kopēja sadarbība. Visās Eiropas Savienības valstīs sākumskolas un/vai vidējās izglītības pirmā posma izglītības satura norādēs uzsvērts, ka ir svarīgi veicināt skolēnu lasīt interesi un lasīt prieku (Eiropas Komisija, 2011). Šos mērķus var sasniegt dažādi. Metodiskā literatūra un Eiropas valstu izglītības satura norādes iesaka teksta apguvē pamatotu sadarbīgo mācīšanos, daudzveidīgu lasāmo materiālu nodrošināšanu, ļaut skolēniem lasīt to, kas viņiem sagādā prieku un interesē, un viesoties tādās vietās vai pie tādiem cilvēkiem, kur cieņā ir grāmatas.…
Teorētiski pētītas sākumskolas vecuma bērnu lasītprasmes veicināšanas iespējas un praktiski noskaidroti skolēnu lasītprasmes veicināšanas iespējas.
