Mācību metožu būtība un struktūra

Darbs ar grāmatu
• Mācību grāmata un speciālā literatūra.
• Konspektu veidošana.
• Citātu izrakstīšana.
• Tēzes.
Pagātnē daudz laika tika patērēts, skolēniem pārrakstot grāmatas vai pierakstot
skolotāja stāstījumu (diktēto tekstu). Abas šīs darbības būtībā ir pasīvas un prasa
lielu piepūli un laika patēriņu no skolēna puses.
Diktētais vārds no skolotāja mutes parādās skolēna burtnīcā, izmantojot roku un
pildspalvu, bet ne smadzeņu darbu.
Lasīšana var būt aktīva vai pasīva
Pasīvo lasīšanu var veicināt instrukcijas: izlasīt lappuse no X līdz Y vai arī kādas
teksta daļas nokopēšana.
Aktīvā lasīšana – ja teksta lasīšanu apvieno ar kādu speciāli noteiktu uzdevumu.
Aktīvo lasīšanu var sekmēt speciālas instrukcijas:
• atrast un atzīmēt norādes/atsauces par…
• pasvītrot ar sarkanu krāsu vārdus, kas …
• Pierakstīt/norādīt zīmējumā vai diagrammā visas daļas, kas …
Šāda uz uzdevumu virzīta pieeja veicina aktīvu, reflektējošu darbību ar tekstu.
Rakstveida vingrinājumi – diktāti, sacerējumi, lietišķie raksti (vēstules, iesniegumi, ziņojumi, paskaidrojumi), referāti, esejas.
Rakstīšana palīdz skolēnam attīstīt loģisko domāšanu un argumentāciju

Uzskates metodes
Demonstrējumi - abas objekta demonstrēšana, eksperiments, kinofilma, videofilma, datorprogrammu un interneta piedāvājums.
Ar demonstrējumu palīdzību var efektīvi ilustrēt teoriju, bet tā var būt arī pasīvās
mācīšanās rezultāts, ja nepiedomā pie studentu iesaistīšanas.
Āra nodarbības
Āra nodarbība ir praktiska darbība ārpustelpas vidē noteiktu bioloăijas un vides
izglītības aspektu realizēšanai.
Pedagoģijā – īpaša mācību forma ir mācību ekskursija. Mācību ekskursija ir kādas vietas apmeklēšana, parasti grupā izziņas vai mācību nolūkā, lai iepazītos, izzinātu, teoriju saistītu ar praksi. Parasti saistītas ar noteiktu programmas tēmu apgūšanu.
Atkarībā no vietas mācību procesā ir:
-Ievadekskursija.
-Kārtējās ekskursijas vai mācību izklāsta pavadekskursija.
-Noslēguma ekskursija.
…