Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
Особые предложения 2 Открыть
6,99 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:360454
 
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 02.05.2007.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: Нет
Ссылки: Не использованы
Фрагмент работы

Izmantojot dažādas mācību metodes un paņēmienus, skolotājam jāvar ikdienas dot aizvien jaunu informāciju savā mācību priekšmetā un nostiprināt jau iegūto, jāprot skolēnam iemācīt izprast un pielietot mantoto un zināmo.
Es vēlos noskaidrot mācību metodes, kuru pielietošana ļautu efektīvāk veidot mācību procesu stundā, lai mācību metode būtu darbības forma noteiktā situācijā, kura virzītu uz kādu konkrētu mērķu sasniegšanu .Ievērojot skolēna personības un vecuma īpatnības, kuram ir adresēta psiholoģiskā informācija.
Ja mācību stundā nav subjektīvā izziņas mērķa, skolēni necenšas strādāt, izliekas garlaikoti, nedomā par darba kvalitāti un zaudē interesi par priekšmetu, ar savu uzvedību traucē arī pārējos.
Interesants un mērķtiecīgs darbs stundā bieži aizrauj arī to, kam ne sevišķi veicas mācībās. Radošu uzdevumu risināšana, spēles, sacensības stundās maina uzvedību un attieksmi.
Skolēniem patīk darboties radoši un strādāt pāros vai grupās, jo var izteikt savas domas un zināt, ko citi domā, var vieglāk atcerēties(zīmējumi), rada lielāku interesi, var fantazēt, attīstīt loģisko domāšanu utt.
Aktīvas darbības procesā var panākt to, ka skolēni aizraujas ar mācību procesu stundā, nepamana, ka daudz ko ir iemācījušies.
Par galveno mērķi izvirzot dzīves pieredzes iegūšanu, kas palīdzētu skolēnam labāk izprast savas personības īpašības un iespējas, veidot dzīves plānus, uzzināt savas profesionālās intereses un spējas, mācīt efektīvi darboties ar jebkuru mācību informāciju(iegaumēt, analizēt, secināt, attīstīt radošo iztēli u.tml).
Tādējādi jāmeklē, jāanalizē, jāpieskaņo daudzveidīgas mācību metodes, lai skolēniem palīdzētu risināt konkrētas dzīves problēmas, lai viņiem būtu vairāk pozitīvu emociju tieši šajā emocionāli sensatīvākajā psiholoģiskās attīstības periodā- 15 gadu vecumā – 10.kl. pēc daudzu skolotāju atzinuma ir laiks, kas sagādā vislielākās emocionālās, savas identitātes pašregulācijas un adaptācijas problēmas. Kas tad arī būtu jāliek par galveno akcentu psiholoģijas(arī citu) stundās izvēloties noteiktās mācību metodes.

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация