Ik gadu 1. septembrī savas pirmās skolas gaitas uzsāk pirmklasnieki. Šī diena ir gaidu un satraukuma pilna ne tikai bērniem, bet arī viņu vecākiem. Skola bērniem ir kaut kas jauns, kur ir jauni noteikumi un darbības.Tagad bērniem būs jāpāriet no rotaļu spēlem pie sistemātiska darba. Bērniem būs jauna loma – skolēns. Pirmās klases skolēnam ir nozīmīgi tikt pieņemtam skolas dzīvē. Ja skolēni tiek iekļauti klasē un skolā, viņi ir pārliecināti par sevi – droši pauž savu viedokli, spriež, dalās pārdzīvojumos. Par veiksmīgu pielāgošanos liecina pedagogu un skolēnu savstarpēja sadarbība, attiecības.
Skolēnam, uzsākot skolas gaitas, mainās ne tikai vide, bet mainās arī galvenais darbības veids. Iekļaujoties skolas dzīves ritmā, bērnam atklājas cita pasaule. Viņš nonāk daudz prasīgākā vidē. Pirmklasniekam patstāvīgi jātiek galā ar prasībām pret sevi, pret savu rīcību. Tā ir jauna dzīves situācija, kas rada uztraukumu, stresu. Jaunos apstākļos tiek pārdzīvots emocionālais diskomforts. Tādēļ svarīgi ir skolotājam īpaši pārdomāt šīs un nākošo dienu un nedēļu darbību, tas ir laiku, ko sauc par adaptācijas periodu.
Ikviens bērns, uzsākot skolas gaitas, ir pilns cerību un priecīgu gaidu. Bērns uztver sevi kā pilnvērtīgu personību neatkarīgi no tā, kādā vidē viņš aug. Pirmajās klasēs skolēnos vērojams optimisms, bērni ir atnākuši ar cerību gūt skolā panākumus un skolai ir jābūt gatavai piedāvāt tādus mācīšanās veidus, kas atbilstu katra skolēna iespējām un izziņas interesēm [13.,75.].
Iepriekš teiktai: apliecina problēmas aktualitāti. Lai labāk izpētītu adaptācijas procesa likumsakarības un to ievērošanu mācību procesā, par sava bakalaura darba tēmu izvēlejos “Skolēnu adaptācijas process 1. klasē”
Pētījuma objekts: adaptācijas process skolā
Pētījuma priekšmets: adaptācijas procesa norise 1.klasē
Pētījuma mērķis: atklāt 1.klases skolēnu adaptācijas procesa sekmīgas organizēšanas iespējas
Pētījuma uzdevumi:
1. Analizēt padagoģisko un psiholoģosko literatūru par pētāmo tēmu.
2. Izpētīt bērnu gatavību skolai.
3. Veikt praktisko pētījumu.
4. Analizēt un apkopot iegūtos rezultātus
Pētījuma metodes:
- pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras analīze,
- pedagoģiskais novērojums,
- anketēšana,
- intervēšana,
- iegūto rezultātu apkopošana.…
