Skolēnu pašnovērtēšanas ietekme uz mācību sa... / ID: 573784

Особые предложения 2 Открыть

21,48 € В корзину

Добавить в список желаний

В списке желаний

Хочешь дешевле?

Идентификатор:573784

Автор: Ivis (6)

Оценка:

Опубликованно: 14.01.2009.

Язык: Латышский

Уровень: Университет

Литературный список: 79 единиц

Ссылки: Использованы

Увеличить просмотр

Содержание

Nr.	Название главы	Стр.
	Ievads	9
1.	Pusaudžu pašvērtējuma nozīme mācībās	13
1.1.	Vecumposma īpatnību raksturojums	13
1.2.	Pašapziņa, pašvērtējums un tā nozīme pusaudžiem	15
1.3.	Mācību motivācijas veidošanās likumsakarības	21
2.	Vērtēšana	30
2.1.	Vērtēšana mācību procesā	30
2.2.	Pašvērtēšana un pašnovērtēšana	33
2.3.	Pašvērtēšanas un pašnovērtēšanas prasmju attīstīšanas paņēmieni matemātikā	39
	Izmantotā literatūra	51
	Pielikumi	58
1.pielikums.	Pašnovērtēšanas piemēri	59
	Gatavošanās kontroldarbam ģeometrijā 7.klasē.	59
	Kontroldarbs ģeometrijā 7.klasē.	61
	Ģeometrijas kontroldarba rezultātu izvērtējums.	63
	Kontroldarbs algebrā 7. klasē.	64
	Kontroldarba algebrā izvērtējums	65
	Kontroldarbs ģeometrijā 7.klasē.	66
	Kontroldarba vērtēšana	68
	Diagnosticējošā darba pašnovērtējums	71
2.pielikums.	Anketa skolēnu mācību motivācijas un pašnovērtēšanas nozīmīguma noteikšanai	73
3.pielikums.	7.klases skolēnu Vērtējumi algebrā 2002./03. un 2003./04.mācību gadā pa tēmām un semestra beigās	75
4.pielikums.	7.klases skolēnu Vērtējumi ģeometrijā 2002./03. un 2003./04.mācību gadā pa tēmām un semestra beigās	76
5.pielikums.	Vērtējumu algebrā un ģeometrijā dinamika (2002./03. un 2003./04.mācību gads) pa tēmām un semestra beigās	77
6.pielikums.	Pašnovērtējuma karte	78
7.pielikums.	Paškontroles darbs algebrā eksperimentālajai un kontrolgrupai	79
8.pielikums.	Paškontroles darba algebrā atbildes un vērtēšanas kritēriji	81
9.pielikums.	Kontroldarbs algebrā eksperimentālajai un kontrolgrupai	83
10.pielikums.	Kontroldarba algebrā vērtēšanas kritēriji	84
11.pielikums.	Kontroldarba algebrā izvērtējums	86
12.pielikums.	Kontrolgrupas sasniegumi pārbaudes darbos	88
13.pielikums.	Eksperimentālās grupas sasniegumi pārbaudes darbos	89
14.pielikums.	Eksperimentālās grupas pašnovērtējuma rezultātu apkopojums	90

Фрагмент работы

Latvijā kopš 1999.gada ieviesta formatīvā un summatīvā vērtēšanas sistēma. Formatīvais vērtējums ir orientēts uz skolēna individuālo izaugsmi. 2002./03.mācību gadā Jelgavas 4.vidusskolā tika veikts pētījums jomā “Mācīšana un mācīšanās”. Pētījumā apkopojām un analizējām pedagoģisko vērojumu protokolus, skolēnu un vecāku anketēšanas rezultātus:
Skolēnu aptaujas rezultāti uzrāda motivācijas trūkumu 47% skolēnu;
Pedagoģisko vērojumu protokolos (102) 34% mācību stundās skolēnu motivācija novērtēta kā nepietiekami augsta;
Vecāki apgalvo, ka vērtējumi “i” un “ni” neveicina skolēnu motivāciju mācīties un neveido priekšstatus par skolēna zināšanām un prasmēm.
Tāpēc pēdējos gados aktuāls ir jautājums par pašvērtējumu. Tas ir veids, kā motivēt skolēnu aktīvai darbībai, kā mācīt skolēnam uzņemties atbildību, pašam izvirzīt mērķus un tos sasniegt.
Izglītības procesa kvalitāte ir atkarīga no izglītības iestādes, tajā strādājošo pedagogu darbības. Savukārt mācīšanās rezultāti ir atkarīgi no katra skolēna personīgās ieinteresētības un prasmes mācīties. Vērtēšanas sistēma ir darbības veids, kas atbalsta un stimulē mācīšanos. Iesaistot skolēnus vērtēšanas procesā, viņi kļūs atbildīgāki pret savu darbību. Šobrīd veiksmīgi aizsācies pašnovērtēšanas process sākumskolā. Turpinot šo procesu pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē tiks nodrošināta izglītības procesa kvalitātes paaugstināšanās.
Strādājot par matemātikas skolotāju un direktora vietnieci izglītošanās jomā, radās nepieciešamība pētīt, kā motivēt skolēnu mācīties matemātiku un citus eksaktus priekšmetus.
Darbā tiek analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par skolēnu mācību motivāciju un vērtēšanu konstruktīvisma kontekstā. Vērtēšana ir daļa no mācīšanās procesa un skolēns pats spriež par savu progresu. …

Коментарий автора

Комплект работ:

ВЫГОДНО купить комплект ➞ экономия −42,96 €