Biheivioristu, kognitīvistu un konstruktīvistu pieeja mācībām, tās raksturojums

Prioritātes piešķiršana mācīšanās rezultātiem bieži tiek raksturota kā jaunas mācīšanās un mācīšanas pieejas pazīme un veicinošs faktors . Kopš formālas profesionālās izglītības sistēmu izveides, kas iekļauj standartizētas programmas, audzēkņa iesaistīšana sekmīgā mācīšanās procesā ir bijis izaicinājums. Teorija un pētniecība piedāvā dažādus skaidrojumus, kāpēc, kur un kā cilvēki mācās un kas viņus motivē. Apkopojot dažas no visietekmīgākajām idejām par veiksmīgu mācīšanos, pretstata divas atšķirīgas pieejas. No vienas puses tradicionālās (biheiviorisma un kognitīvisma) pieejas pieņem, ka: • Mācīšanās būtībā ir nepārtraukta atsevišķu zināšanu un prasmju uzkrāšana, kuras var pasniegt skolēniem; • Pastāv viens vislabākais mācīšanās veids; • Mācīšanās faktiski ir individuāla aktivitāte;