Mācību process un tā struktūra

Droši vien vairākums cilvēku, lietojot tādus jēdzienus kā “izglītība”, “mācību process”, “mācības”, pirmajām kārtām iedomājas kādu mācību iestādi, kurā norisinās lekcijas un diskusijas, tiek veikti pētījumi un pieņemti eksāmeni, bet skolotājs spēlē galveno lomu apmācībā. Taču mūsdienu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju straujā attīstība papildus tradicionālajiem mācību veidiem nodrošina jaunas iespējas zināšanu iegūšanai, kas ļauj cilvēkiem mācīties viņiem ērtā laikā, vietā, apjomā un tempā. Taču ieviešot mācību procesā kādu tehnoloģiju, kas daļēji vai pilnībā aizvieto tradicionālo skolotāju, ir svarīgi panākt ne tikai tādu pašu apmācības efektivitāti, ko nodrošina ierasta mācību vide, bet gan paaugstināt apmācības efektivitāti. To ir iespējams sasniegt, saglabājot ar tehnoloģiju atbalstītā mācību procesā nozīmīgas tradicionālā mācību procesa īpašības un atrisinot tā problēmas. Sabiedriska aktualitāte ir tāda, ka izglītības tēma ir aktuāla gan Latvijā, gan citās valstīs. Lai gan šī tēma ir sabiedriski aktuāla, tomēr līdz seniem laikiem gandrīz netika pētīta, sāka pētīt pavisam nesen, tāpēc varētu atzīmēt ka daudz pētījumu un rakstu, kuros tēma pētīta ne tādā virzienā un tēmā tika neizskatīti jautājumi, kurus varētu papildināt un izmantot zinātnisku literatūru. Tāpēc var šo tēmu apkopot, jo tēma pavisam jauna un tāpēc aktuāla un šī tēma ir saistīta ar mācības procesu. Tieši tāpēc man rodas ieinteresētība pētīt šo tēmu. Ir ļoti svarīgi šai tēmai pievēršot uzmanību.…