-
Pedagoga loma un kompetence
Nr. | Название главы | Стр. |
Ievads | 3 | |
1. | Pedagoga nozīme | 5 |
1.1. | Pedagoga misija | 5 |
1.2. | Prasības pedagogam filozofijas skatienā | 7 |
1.3. | Pedagoga funkcijas | 7 |
1.4. | Pedagoga profesionalitāte | 8 |
2. | Pedagoga lomas | 10 |
2.1. | Pieaugušo pedagoga lomas | 10 |
3. | Pedagoga kompetence | 13 |
3.1. | Mācību procesa organizēšana | 16 |
4. | Pedagoga ētikas kodekss | 18 |
Vārdnīca | 23 | |
Nobeigums | 24 | |
Literatūras saraksts | 25 |
Pedagoga misija ir profesionāli izveidot tādu mācību vidi, kurā audzēknis spēj realizēt visas dabas dotās potences, atklāt savu individualitāti, mācās dzīvot pilnvērtīgu dzīvi, apgūst spēju būt par efektīvu un laimīgu cilvēku.
UNESCO starptautiskās komisijas „Izglītība divdesmit pirmajam gadsimtam” ziņojumā eksperti uzsver: „Lai sekmīgi pildītu savus uzdevumus, izglītībai ir jāietver četri fundamentāli mācīšanās veidi, kuri zināmā mērā būs cilvēka zināšanu pīlāri: mācīšanās zināt – iegūt sapratnes līdzekļus; mācīšanās darīt, lai spētu radoši sadarboties ar apkārtējo pasauli; mācīšanās dzīvot kopā, lai piedalītos un sadarbotos ar citiem cilvēkiem visās cilvēkdarbības jomās, un mācīšanās būt, kas ir iepriekšējo trīs veidu būtiska tālākattīstība. Bez šaubām, šie četri zināšanu apguves ceļi veido vienu veselumu, jo tie daudzās vietās saskaras, pārklāj un mijiedarbojas”.1
Savu misiju pedagogs var realizēt tad, ja viņš pats ir realizējies un ir laimīgs cilvēks. No pedagoga pārliecības, neatlaidības un profesionālās kompetences lielā mērā ir atkarīga audzēkņa vēlme un prasme saskatīt savu dzīves jēgu, analizēt un objektīvi vērtēt savu un citu darbību, plānot un realizēt savu darbību iecerētā mērķa virzienā. Liela loma ir tam, vai audzēknis ir pozitīvi motivēts mācībām.
Pedagoģijas augstskolas mērķis ir veicināt kompetentas, radošas, humānas, demokrātiskas, komunikatīvas izglītības darbinieka personības veidošanos un attīstību, tās gatavību, motivētai pedagoģiskai darbībai.
Pētījumu rezultātā tika izveidots pedagoga misijas modelis, kurš paredz pedagoga prasmi:
veidot tādu pedagoģisku vidi, kurā audzēknis kļūst par efektīvu un laimīgu cilvēku;
kļūt pašam par efektīvu un laimīgu cilvēku;
veidot tādu pedagoģisku vidi, kurā audzēknis iemācās patiesi mīlēt;
apgūt mākslu patiesi mīlēt;
palīdzēt audzēknim atbrīvoties no kompleksiem, stereotipiem, aizspriedumiem, ģimenes „lāstiem” u.c. …
Skolas dvēsele un pedagoģisko panākumu noteicējs ir skolotājs jeb pedagogs. Augstāk minētā citātā iet runa tieši par tiem cilvēkiem, kuriem ir liela nozīme katra cilvēka dzīvē kopš bērnības – un tieši par pedagoga profesiju. Referāta mērķis ir pedagoga lomu un kompetences pētīšana pedagoģiskajā procesā. Līdz ar to, referāta uzdevumi ir šādi: 1. noskaidrot pedagoga jēdzienu, to funkcijas un misiju; 2. ieskatīties pedagoga profesionālajā darbībā; 3. pievērsties pedagoga lomām un tieši izpētīt pieaugušo pedagoga lomas; 4. izpētīt pedagoga kompetenci; 5. izskatīt pedagoga ētikas kodeksu, jo ētikas ievērošana ir viena no pamatprasībām pedagoģiskajā darbībā.
- Audzinātāja personība un tās loma audzināšanas procesā
- Mācību satura loma socializācijas procesā
- Pedagoga loma un kompetence
-
Ты можешь добавить любую работу в список пожеланий. Круто!Mācību satura loma socializācijas procesā
Реферат для университета38
-
Audzinātāja personība un tās loma audzināšanas procesā
Реферат для университета6
-
Estētikas kā mācību priekšmeta loma radošas personības attīstībā
Реферат для университета32
-
Atbildības un psiholoģiskās noturības lomaūdenslīdēju profesionālā sagatavošanā
Реферат для университета21
-
Ģimenes loma bērnu audzināšanā
Реферат для университета4
Оцененный!