-
Пихология - педагогу, педагогика - психологу
Оцененный!
Nr. | Название главы | Стр. |
Предисловие | 4 | |
I. | Человек и его познание | 6 |
Тема 1. | Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла | 6 |
Тема 2. | Объект и предмет психологии | 28 |
Тема 4. | Постулаты и принципы построения психологической реальности | 67 |
II. | Чувственное и рациональное познание | 84 |
Тема 5. | Структура психики | 84 |
Тема 6. | Чувственное познание | 103 |
Тема 7. | Рациональное познание | 122 |
III. | Общее и индивидуальное в психике | 144 |
Тема 8. | Целостное и парциальное описание человека | 144 |
Тема 9. | Конституциональный уровень психики | 160 |
Тема 10. | Ролевой уровень поведения и его отражение в психике | 175 |
IV. | Проблемы личности в различных образовательных моделях | 196 |
Тема 11. | Ценности и цели образования | 196 |
Тема 12. | Современные стратегии и модели образования | 215 |
Тема 13. | Развивающие педагогические технологии | 236 |
Тема 14. | Педагогика межличностных отношений | 254 |
Тема 15. | Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации | 271 |
V. | Организация образовательной деятельности | 288 |
Тема 16. | Формы организации учебной деятельности | 288 |
Тема 17. | Педагогический контроль и оценка качества образования | 305 |
В настоящее время в мире существует множество учебников по психологии. Практически каждый крупный западный университет имеет свой оригинальный вариант. Как правило, это объемные, хорошо иллюстрированные пособия, обобщающие огромное количество научных исследований. Некоторые из них переведены на русский язык. Однако ни в одной из этих по настоящему интересных книг мы не встречаем анализа целостной концепции развития человека и его сознания, разработанной Л.С.Выготским и многими его последователями, которая является истинной гордостью и подлинным достижением отечественной психологии.
К сожалению, на пост советском пространстве наблюдаются тенденции своеобразного некритического отношения к зарубежным трактовкам поднятых в монографии проблем. Почему-то считается у некоторых детских психологов, что система, например Монтессори, подходит без модификации и нашим детям, выросшим совершенно в иной социально – психологической среде, что теория идентичности Эриксона – ключ к решению проблем национальной, половой, социальной и пр. идентичности в нашем обществе. Порой складывается впечатление, что в отечественной науке нет, и не было классических школ, что все наши классики психологии канули в лету вместе с советским режимом. Поистине – нет пророка в своем отчестве. Автор монографии одной из невысказанных целей ставил напомнить отечественным студентам (а может быть даже молодым коллегам) о том, что отечественная психология еще 15 лет назад являлась авторитетнейшей и одной из самых сильных среди мировых психологических школ.
…
- Pārteikšanās psihoanalīzē
- Пихология - педагогу, педагогика - психологу
- Реклама. Психология и эффективность рекламы
-
Ты можешь добавить любую работу в список пожеланий. Круто!Теория Э.Фрома - опыт анализа и применения при наблюдении бытия
Реферат для университета7
-
Применение факторного анализа в психодиагностике
Реферат для университета35
-
Kомпьютерные игры
Реферат для университета54
-
Иллюзии восприятия
Реферат для университета12
-
Теоретические и практические аспекты мотивации персонала и стимулирования труда
Реферат для университета42