Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
7,49 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:794134
 
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 22.11.2010.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 38 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    3
1. nodaļa.  Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības raksturojums    5
1.2.  Pirmsskolas vecuma bērnu valodas attīstības gaita    7
1.3.  Valodas attīstības traucējumu cēloņi    10
1.4.  Logopēda darbs bērna valodas attīstības sekmēšanā    15
1.5.  Pirmsskolas skolotāja darbs bērna valodas attīstības sekmēšanā    20
  Secinājumi un rekomendācijas    48
  Nobeigums    49
  Saīsinājumu un speciālo terminu skaidrojumi    50
  Bibliogrāfija    51
Фрагмент работы

Kā liecina pētījumi, Latvijā ir daudz bērnu pirmsskolas vecumā, kam ir valodas attīstības traucējumi. Vidēji tas sastāda no 30-60% bērnu dažādās vecuma grupās. Lauku rajonos vidēji ir 60% bērnu pirmsskolas un sākumskolas vecumā ar valodas traucējumiem, Rīgas pilsētā – 30%.[28., 15.]
Ir skaidrs, ka valodas attīstības traucējumi vistiešāk atsaucas uz bērna sekmēm skolā un saskarsmes procesu gan ar vienaudžiem, gan arī pieaugušajiem. Bērns, kam ir nepietiekams vārdu krājums, ar grūtībām seko mācību vielai. Izrunas traucējumi ietekmē lasīšanas (disleksija) un rakstīšanas (disgrāfija) apguvi pirmajās klasēs. Pats skolas gaitu sākums tādam bērnam ir neveiksmīgs.
Grūtības šiem bērniem var rasties gan nepareizi saklausot vārdus, gan nesaprotot to nozīmi, gan atceroties verbālo mācību materiālu, gan visā sazināšanās procesā ar vienaudžiem un skolotājiem. [ 29., 15.]
Zinātne un darbs praksē ar bērniem pierāda, ka runas attīstības aizkavēšanās, nopietni runas traucējumi atsaucās arī uz bērna psihisko attīstību, jo tā ir pilnīgi atkarīga no bērnu runas attīstības stāvokļa. Novēlota runas attīstība rada arī psihisko procesu: atmiņas, domāšanas, uzmanības u.c. traucējumus, tas negatīvi ietekmē bērna raksturu un uzvedību. Tādēļ, jau pirmsskolas vecumā vecākiem un pedagogiem uzmanīgi jāseko bērna valodas attīstībai.
Palīdzību savu problēmu atrisinājumam bērni ar valodas sistēmas traucējumiem saņem tikai daļēji, turklāt tikai tie, kuru vecāki apzinās savu bērnu problēmas un ir materiāli nodrošināti, vai arī tie, kas mācās mācību iestādēs, kur strādā logopēds. Turklāt sniegtā palīdzība bieži vien ir nevis problēmas cēloņu meklēšana un likvidēšana, bet gan iedarbība uz problēmas sekām. [28., 13.]
Grūtības sagādā gan logopēdu trūkums, gan to sadale neatbilstoši diagnosticēto bērnu skaitam. Nodrošinājums ar speciālistiem līdz šim pamatojās uz LR Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu Nr. – 182 (04.04.95.). Tas paredzēja vienu logopēda vietu uz katriem 800 skolēniem. Ar Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumu 1997.gada 26.martā ir mainīts šis sadalījums. Tagad viena logopēda likme ir uz 600 skolēniem vispārizglītojošās skolās rajonā, pilsētā vai pilsētas rajonā. …

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация