Matemātika un bioloģija ir dabaszinātņu priekšmeti, kuriem pašreizējā laika posmā tiek piešķirta ļoti liela nozīme, lai gūtu plašas un noturīgas zināšanas šajos priekšmetos un tādējādi nākotnē varētu studēt dabaszinātņu un tehnoloģiju programmās.
Apgūstot dabaszinības un matemātiku, nonācu pie atziņas, ka šie abi priekšmeti savā starpā ir cieši saistīti.
Vertikālā gaita, raksturīgās ķermeņa proporcijas, īpatnējā plaukstas uzbūve un – pats galvenais – galvas smadzeņu augstā attīstība, apziņa un abstraktā domāšana padara cilvēku par unikālu būtni. Pateicoties attīstītajām smadzenēm, cilvēki varēja noiet garo ceļu no rupji apstrādātiem akmens darba rīkiem līdz mūsdienu tehnoloģijām. Attīstītās galvas smadzenes ļāva iedziļināties tādos agrāk neizprotamos dabas noslēpumos, kādi ir augu, dzīvnieku un cilvēka organismu apslēptie procesi.
Pusaudžu vecums ir tie gadi cilvēka mūžā, kad notiek ķermeņa augšana, fiziskā un garīgā attīstība, veidojas sava pasaules uztvere, savi uzskati, ieradumi. Tas ir laiks, kad ir vislielākās iespējas ar pareizu dzīves, darba un atpūtas režīmu labvēlīgi ietekmēt savu ķermeni, kā arī veselību. Mācoties skolā,
jāveido pareizs priekšstats par normālu sava organisma attīstību un tā atsevišķu orgānu uzbūvi;
jāizzina un jāizprot dzīvības norises savā organismā.
Problēma ir tā, ka matemātikas stundās, regulāri darbojoties ar skaitļiem, nav noskaidrots, kas tad īsti ir skaitlis, kā tas var būt saistīts ar cilvēka ķermeni un, kā var izteikt pusaudža organisma attīstību skaitļos.
Līdz ar to radās interese un nepieciešamība iepazīt skaitli kā zīmi un simbolu un pētīt skaitļu ciešo saistību ar cilvēka ķermeņa uzbūvi.
Zinātniski pētnieciskā darba tēma ir šāda:
Pusaudzis: skaitļi un fakti
Darba mērķis: Izpētīt skaitļu būtību un to saistību ar cilvēka ķermeni.
Hipotēze: Iepazīstot cilvēka organismu, tā uzbūvi var izteikt skaitļu valodā un matemātiskos lielumos.
Darba uzdevumi:
1.Iepazīties ar skaitļa kā zīmes un simbola būtību.
2.Apkopot informāciju par cilvēka ķermeņa uzbūvi skaitļu valodā.
3.Pētīt skolēnu vecumposmu un dzimumu īpatnības.
4.Pētīt un analizēt pētījumā iesaistīto pusaudžu ķermeņa uzbūvi skaitļu valodā.
Darbā izmantotās metodes: literatūras pētīšana un analīze, nepieciešamo mērījumu veikšana, matemātisko aprēķinu veikšana, iegūto datu apstrāde, diagrammu veidošana.
Matemātikā skaitļus lieto kā zīmes.
Zīme ir attēls, lieta vai kustība, kas cilvēkus par kaut ko informē. Zīmes lieto, lai vienkāršotu cilvēku dzīvi un saprašanos.
Piemēram, ceļazīme „gājēju pāreja” norāda, ka autovadītājam ir jāļauj gājējam pāriet iela. Tādējādi daudz vienkāršāk ir ievērot attēlu uz ceļazīmes nekā lasīt garu aprakstu par to, kas ir jādara.
Arī skaitlis 3 ir zīme, kas apzīmē kopīgo, kas piemīt visām trijotnēm – 3 āboliem, 3 kaķiem, 3 cilvēkiem utt. . Šis kopīgais ir daudzums – trīs.
Patiesībā zīmes ir nejauši izvēlētas, tādēļ vajadzības gadījumā tās var aizvietot ar citām zīmēm. Cilvēki ir vienojušies, ka ar zīmi 5 apzīmē skaitli pieci, bet, ja rastos nepieciešamība, šo zīmi varētu mainīt un skaitli pieci apzīmēt pavisam citādi.
Tomēr, kā izrādās, skaitlis ir ne tikai zīme, bet arī simbols. …
