Mūsdienās izglītība ir neatņemama dzīves sastāvdaļa. Bez izglītības cilvēki nevar iegūt augstu sociālo stāvokli, ja nu vienīgi cilvēks nenāk no kādas bagātas ģimenes vai neieprecas tādā. Parasti jau no pašas mazotnes cilvēki tiek vesti dažādās pirmsskolas iestādēs, piemēram, bērnudārzos, un skolās, vēl nesaprazdami, kam tas ir nepieciešams. Cilvēks virzās pa sociālās mobilitātes liftiem jau no pašas bērnības un tikai vēlāk tas saprot, ko viņam dzīvē dod izglītība.
Šī tēma ir ļoti aktuāla gan jauniešu, gan pieaugušo vidū, kuri cenšas iegūt izglītību. Latvijas Republikā pagaidām ir noteikta tikai obligātā pamatskolas jeb 9 klašu izglītība, taču ar to vien nepietiek, lai cilvēks varētu izveidot stabilu dzīvi un nodrošināt sev ekonomisko labklājību. Ar profesionālajās skolās iegūto kvalifikāciju arī nevar ieņemt nekādu augsto sociālo stāvokli sabiedrībā, ja vien šis cilvēks nenāk no bagātas un ietekmīgas ģimenes, no kuras varētu nākotnē pārņemt šīs ģimenes uzņēmumu.
Šajā darbā mēs vēlāmies uzzināt, kādi ir 10. un 12. klašu skolēnu uzskati par izglītības nepieciešamību mūsdienās un viņu attieksmi pret mācībām, cik ilgu laiku tie velta mācībām un salīdzināt datus starp skolniekiem, kuri nāk no dažādiem sociālajiem slāņiem.
Hipotēze: Orientācija uz pozitīvu sociālo mobilitāti ( augsta sociāla statusa sasniegšana) ir vairāk raksturīga vidusslāņa pārstāvjiem.
Darba mērķis: Uzzināt, kādi ir 10. un 12. klašu skolēnu uzskati par izglītības nepieciešamību un noskaidrot faktorus, kas to ietekmē.
Darba uzdevumi:
Noskaidrot, kas ir sociālā stratifikācija
Noskaidrot, kas ir sociālā mobilitāte
Aptaujāt Jelgavas Valsts ģimnāzijas 10. un 12. klašu skolēnus un veikt datu apkopošanu un analīzi.
Pētījuma metode. Lai veiktu sev nepieciešamos pētījumu, izmantojām aptauju, kas ir sociālos pētījumos visbiežāk lietotā pirminformācijas iegūšanas metode un literatūras apskatu.
Pētījuma problēma: uzskati par izglītības nepieciešamību.
Pētījuma priekšmets: Jelgavas Valsts ģimnāzijas 10. un 12. klašu skolēni.
Pārsvarā izmantojām socioloģijas grāmatas krievu valodā, jo grāmatas latviešu valodā par šo, mums nepieciešamo tēmu, ir ļoti maz. Darbs sastāv no 2 daļām: literatūras apskata un pētnieciskās daļas. Darbā ir ietvertas 6 tabulas un 14 diagrammas.…
