Ievads
Darba tēma- skolēna uzmanības trūkums matemātikas stundās tika izvēlēta, jo, manuprāt, visvairāk uzmanības trūkums bērniem rodas tieši matemātikas stundās.
Šobrīd mācību programmas ir sarežģītas un stundu salikums ne vienmēr tiek organizēts pārdomāti. Mazajiem pirmskolas vecuma bērniem jau no skolas pirmās dienas ir jāiztur pieauguša cilvēka slodze. Bieži tieši pārlieku lielas slodzes dēļ bērni kļūst neuzmanīgi mācību stundās, viņi kļūst neuzmanīgi un izklaidīgi. Bieži bērna uzmanības trūkuma rašanās cēloņi ir pāragra mācību uzsākšana pirmajā klasē- no piecu līdz septiņu gadu veciem bērniem.
Mūsdienu bērni nelabprāt velta pilnu atdevi mācībām, jo apkārt notiekošais viņiem šķiet daudz saistošāks un interesantāks.
Visbiežāk skolēnu simpātijas pieder tiem skolotājiem, kuri māca veiksmīgi mācīties, dod vajadzīgas un interesantas zināšanas, palīdz veidot un uzturēt attiecības ar skolas un klases biedriem. Sākumskolas skolēnus mācīties var piesaistīt ar dažādiem interesantiem uzdevumiem.
Bieži neuzmanība stundā var novest pie nesekmības un tas var ietekmēt skolēna psihi, jo viņš uzskatīs, ka ir sliktāks par pārejiem. Skolotājam ir jāseko līdzi bērna uzvedībai un darbībai, jāpiemeklē viņam atbilstošais iemācīšanās veids, jo katrs bērns ir savādāks, katram bērnam ir savas īpatnības un spējas iemācīties un piesaistīt uzmanību. [4; 34]
Uzmanības trūkumu stundās var ietekmēt arī bērna audzināšana ģimenē, vecāku gādība un rūpes. Ja bērnam ģimenē trūkst uzmanības tas atspoguļojas bērna uzvedība stundās, bērns cenšas pievērst sev apkārtējo uzmanību, tādejādi nesekojot līdzi stundas darbam un piedevām novēršot skolasbiedru uzmanību no skolotājas teiktā un to pievēršot sev.
Problēma: uzmanība.
Temats: skolēnu uzmanības trūkums matemātikas stundās sākumskolā.
Pētījuma objekts: mācību process.
Pētījuma priekšmets: uzmanības trūkums
Mērķis: izpētīt uzmanības trūkuma iemeslus un analizēt to regularitāti.
Uzdevumi:
1. izpētīt pedagoģiskā un psiholoģiskā rakstura literatūru;
2. analizēt uzmanības trūkuma iemeslus un tā noteicošos faktorus ;
3. veikt anketēšanu Tirzas pamatskolas 4.klasē par skolēnu uzmanības trūkumu matemātikas stundās;
4. izvērtēt sākumskolas skolēnu uzmanības trūkuma regularitāti.
Hipotēze: ja mācību procesa laikā pastiprinās uzmanības trūkums skolēnu vidū,
tad :
1. skolēni veiksmīgi neapgūst mācību vielu;
2. netiek īstenots mācību process.
Pētīšanas metodes:
1. literatūras un informācijas materiālu izpēte;
2. anketēšana
3. matemātiskās un datu apstrādes metodes.
Pētījuma bāzes:
1. Tirzas pamatskola.…
