Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека

Выгодно: цена со скидкой!

Обычная цена:
6,49
Экономия:
1,04 (16%)
Со скидкой*:
5,45
Купить
Добавить в список желаний
Идентификатор:100845
Оценка:
Опубликованно: 02.01.2014.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 34 единиц
Ссылки: Использованы
Рассмотреный период: 2012.g. - 2013.g.
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    4
1.  Romu tautības skolēnu integrācija skolas vidē    8
1.1.  Integrācijas būtība un veidi    8
1.2.  Mazākumtautības skolēnu integrācija skolas vidē    12
1.3.  Sociālā pedagoga funkcijas mazākumtautības skolēnu integrācijā skolas vidē    24
1.4.  Klases audzinātāja un sociālā pedagoga sadarbība skolēna personības veidošanās procesa veiksmīgā norisē    27
2.  Nobeigums    53
3.  Literatūras saraksts    55
Фрагмент работы

Secinājumi:
1. Skolu kā integrācijas centru veidošanās pieredze parāda, ka to attīstība var mainīt čigānu bērnu iekļaušanās procesu klasē un skolā un čigānu ģimeņu integrēšanos sabiedrībā.
2. Multikulturāli orientēti skolotāji veicina ne tikai vienlīdzību izglītības iegūšanā, bet arī
toleranci, kritiskās domāšanas, sociālās atbildības un līdzdalības veidošanos sevī un savos skolēnos.
3. Multikulturāla, iekļaujoša izglītība, savienojumā ar vecāku un sabiedrības aktīvu iesaistīšanos, piedāvā iespēju iesaistīties izglītībā tiem, kurus apdraud sabiedrības noliegums vai ignorance .
4. Skolas sociālais pedagogs ir tas, kas atrodas ne vien bērna un skolas, bet arī ģimenes un skolas, kā arī kopienas un skolas saskares vietā.
5. Sociālais pedagogs ir tas, kas var palīdzēt bērnam, vecākiem un kopienai attīstīt sociālo kompetenci, vairot skolas atsaucību pret bērnu, vecāku un kopienas vajadzībām un tieksmēm.
6. Būtiskākais, kas jāpaveic sociālajam pedagogam, - viņam jāspēj apvienot ģimenes audzināšanu ar skolas un valsts audzināšanu.
7. Izglītības modeļiem, lai veicinātu romu skolēnu iekļaušanu un iekļaušanos vispārējā izglītībā, ir jābūt atbilstošiem un speciāli veidotiem starpkultūru un iekļaujošas izglītības organizēšanai, taču noteicošais romu bērnu integrācijā ir attiecību veidošana un norobežošanās barjeru pār varēšana.
8. Romu bērnu izglītības veicināšanu var ietekmēt vecāku izglītošana par izglītības ieguvumiem, kurus iespējams saņemt mūsdienu sabiedrībā, ja iegūta izglītība.

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Отправить работу на э-почту

Твое имя:

Адрес э-почты, на которую отправить адрес работы:

Привет!
{Твое имя} советует Тебе посмотреть работу в интернет-библиотеке Atlants.lv на тему „Sociālā pedagoga darbība romu tautības skolēnu integrācijas veicināšanā skolas vidē”.

Адрес работы:
https://rus.atlants.lv/w/100845

Отправить

Э-почта отправлена.

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация