Izziņas procesu veidošanās 3 - 4 gadīgiem bērniem rotaļnodarbībā pirmsskolas izglītības iestādē

Darba mērķis: izpētīt 3 – 4 gadīgu bērnu izziņas intereses veidošanos un tās sekmēšanas paņēmienus pirmsskolas izglītības iestādē. Bērniem pirmsskolas vecumā ir ļoti svarīgi rotaļāties, jo ar rotaļas palīdzību bērns iegūst zināšanas un uzkrāj pieredzi. Rotaļa ir darbība vai darbību kopums, kuru jēga ir radīt pozitīvas emocijas, tās pamatu veidu kādā iztēlē radīta situācija, tā var būt kādu objektu (piemēram, cilvēki, dzīvnieki) vai norišu, situāciju atdarināšana. Ar rotaļas palīdzību bērns izzina īstenību. Pētījuma hipotēze: 3 – 4 gadīgu bērnu izziņas interese tiek veicināta ja: - skolotājs atbalsta bērnu darbību; - rotaļnodarbības saturs rosina bērnu vajadzību izzināt; - bērns ir ieinteresēts personīgi nozīmīgā darbībā un ir aktīvs. Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā tiek skaidrota rotaļnodarbību būtība un tās veidi, izprasts tās saturs. Tiek analizēts izziņas intereses raksturojums 3 - 4 gadīgiem bērniem, noteikti izziņas intereses kritēriji un rādītāji. Praktiskajā daļā tiek veikts pētījums. Pētījuma bāze - Pirmskolas izglītības iestādes „X”, grupas „X” 20 bērni vecumā no 3 – 4 gadi. Pētījuma gaitā tika veikta pedagogu un bērnu aptauja, aptaujas rezultātu analīze. Tika vērtēti bērnu izziņas procesi pēc vairākiem kritērijiem un tiem atbilstošajiem rādītājiem, vērojot bērnus rotaļnodarbību laikā. Darba nobeigumā autores gūtie secinājumi.