Jāņa Poruka stāsta "Kauja pie Knipskas" vērt... / ID: 588368

21,48 € В корзину

Добавить в список желаний

В списке желаний

Хочешь дешевле?

Идентификатор:588368

Автор: maija (2)

Оценка:

Опубликованно: 05.08.2008.

Язык: Латышский

Уровень: Университет

Литературный список: 54 единиц

Ссылки: Использованы

Увеличить просмотр

Содержание

Nr.	Название главы	Стр.
	Ievads	5
1.	Jāņa Poruka stāsts „Kauja pie Knipskas” pamatskolas literatūras mācību skatījumā	11
1.1.	Ētiski estētiskās vērtības Jāņa Poruka stāstā „Kauja pie Knipskas”	16
1.2.	Stāsta „Kauja pie Knipskas” veltīto literatūras stundu organizācijas pedagoģiski psiholoģiskais pamatojums	19
1.3.	Vērtīborientējošas sadarbības nozīmīgums literatūras mācību procesā	24
2.	Skolotāja gatavošanās darbam klasē	28
2.1.5.	klases skolēnu vecumposma raksturojums	33
2.2.5.	klases kolektīva iepazīšana	38
3.	Metodisko paņēmienu sistēmas izmantošana Jāņa Poruka stāsta „Kauja pie Knipskas” iepazīšanas mācību stundās	43
3.1.	Skolotāja un skolēnu vērtīborientējošas sadarbības norise Jāņa Poruka stāsta „Kauja pie Knipskas” veltītajās stundās	45
3.2.	Skolotājas un skolēnu sadarbības rezultātu apkopojums un izvērtējums	57
	Tēzes	61
	Izmantotās literatūras saraksts un avoti	63
	Pielikumi	65
1.pielikums.	Problēmuzdevumu sērija	65

Фрагмент работы

Mūsdienās lielas pārmaiņas strauji notiek visās dzīves jomās. Tās skārušas arī izglītības sfēru. Būtiski mainījušies izglītības pamatprincipi, koncepcijas. Kā viena no pārmaiņām minama humānās pedagoģijas ideju iedzīvināšana ikvienam skolēnam. Ņemot vērā šo pedagoģisko nostādni, tiek uztverts, ka vērtība ir kā veselums. Uzsvars netiek likts uz zināšanu apjomu, bet gan uz spēju iegūt nepieciešamo informāciju, uz varēšanu orientēties plašajā informācijas klāstā, uz sadarbības, saskarsmes, komunikācijas prasmēm. Skolēnam jāiemāca dzīvesprasme ar visām tās vērtībām. Liels nopelns tajā ir arī literārajiem darbiem, īpaši mūsu klasiķu darbiem.
Izglītības uzdevumu izpildi vēlams organizēt saskaņā ar četriem mācīšanās pamatprincipiem:
1.mācīties, lai zinātu,
2.mācīties darīt, lai ar izdomu varētu darboties savā vidē,
3.mācīties dzīvot kopā, lai līdzdarbotos ar citiem cilvēkiem,
4.mācīties būt, lai, attīstot savu personību, darbotos spriežot, vērtējot un patstāvīgāk.
Lai varētu veiksmīgāk realizēt šos pamatprincipus, jāmeklē jaunas mācību procesa organizēšanas iespējas, metodes, darba formas.
Viena no iespējām ir vērtīborientētās mācību stundas veidošana. Vērtīborientētā pieeja balstās uz holistikas principu, kas nosaka, ka elementi jātver kopveselumā, ka liela vērība jāvelta absolūto vērtību izzināšanai un pieņemšanai.…

Коментарий автора

Комплект работ:

ВЫГОДНО купить комплект ➞ экономия −42,96 €