Nobeigums
Lai adaptācijas process skolā noritētu veiksmīgāk, kā arī sekmētu bērna personības attīstību ir, pirmkārt, labi jāiepazīst jaunie skolnieki, labi jāorientējas bērnu attīstībā, attiecīgā vecumposma likumsakarībās, vajadzībās, interesēs, darbības motivācijā, bērna paradumos, kā arī jāveido labvēlīgu, pozitīvu mikrovidi klasē. Īpaša uzmanība jāpievērš saskarsmes stilam, kas pozitīvi ietekmē bērnu aktivitāti un darbošanos. Jāveido stabila emocionālā saite starp pedagogu un bērnu, kā arī bērnu sociālā kompetence, savaldīgums, iejūtība, labestība, patstāvīgums, garīgā elastība, prasmi droši lietot intelektuālās spējas.
Veiksmīgu adaptācijas procesa norisi būtiski ietekmē vide, kurā bērns atrodas, lai tajā bērnam tiek radīta piederības, drošības un uzticēšanās izjūtas. Tas ir nopietns uzdevums, kuru jārisina gan skolotājiem, gan arī bērnu vecākiem. Tādēļ rūpīgi jāpārdomā metodes un jāmeklē padomi psihologu atziņās, lai panāktu, ka bērns jūtas drošs un mīlēts.
Kvalifikācijas darba mērķis ir sekmīgi realizējies, jo tika izzinātas sekmīgas adaptācijas veicināšanas iespējas 1. klases skolēniem.
Veicot anketēšanu skolēniem pierādījās, ka bērni ir psiholoģiski gatavi pedagoģiskajam procesam sākumskolā, jo bērni labprāt apmeklē skolu un pilda skolotāja norādījumus iesaistās un pauž sevi mācību darbībā. Bērni ir iejutušies kolektīvā un sadarbojas ar klasesbiedriem un skolotāju, kā arī ir draudzīgi un ieinteresēti veidot attiecības ar pārējiem bērniem.
Pēc vecāku anketas var secināt, ka vecāki pozitīvi attiecas pret skolu un sniedz bērniem uzmanību un atbalstu. Ģimenēs bērni ir sagatavoti skolas gaitu sākumam un bērniem tiek sniegta palīdzība un atbalsts mācību procesā. Vecāki sadarbojas ar klases audzinātāju tādā veidā apvienojot spēkus, lai palīdzētu bērniem vieglāk adaptēties skolā.
Intervijā ar skolotāju noskaidrojās, ka viņa ir kompetenta un labi izprot adaptācijas likumsakarības, kā arī pielieto tās savā darbā ar skolēniem. Skolotājas mācību metodes veicina savstarpējo sadarbību un mācību motivāciju, kā arī ceļ bērna pašvērtējumu un ticību saviem spēkiem. Skolotāja prot rēķināties ar bērna viedokli, ieklausīties un apmierināt katra bērna vajadzības.
Analizējot teorētisko literatūru par pētāmo problēmu un apkopojot pētījuma rezultātus, secināms, ka mērķis izzināt sekmīgas adaptācijas veicināšanas iespējas 1. klases skolēniem ir pamatots. Būtiski ir iepazīt un noskaidrot bērnu gatavību skolai, ņemot vērā kā bērna fizisko, tā psihisko un sociālo attīstību veselumā, nodrošinot bērna spējām un attīstībai piemērotu mācību procesu un tādējādi sekmējot bērna adaptāciju 1. klasē.
…
