Aktīvā mācību un audzināšanas prakse sākumskolā

Klasē ir savstarpēji atbalstošs mikroklimats, kas palīdz pedagoģiskajā darbībā un šī labvēlīgā mikroklimata uzturēšana balstīta uz labām savstarpējām attiecībām, ko arī savas prakses ietvaros ievēroju.
Audzināšanas darbā būtiski iesaistīties klases audzinātājai, tāpēc praktikanta iejaukšanās kādās strīdus situācijās nebūtu vēlama, lai nesabojātu skolēnu – skolotāja sadarbību, jo katram pedagogam ir savas metodes, kā risināt problēmsituācijas.
Audzināšanas darbs vērojams ne tikai mācību stundās, bet arī starpbrīžos, tāpēc praktikanta uzdevums ir būt klāt arī tad, kad stundas nenotiek – starpbrīdī.
Šajā klasē vērojamas lieliskas skolotāja un skolēna sadarbības prasmes un uzticība. Skolotāja vienmēr atbild uz dažādiem jautājumiem arī ārpus mācību procesa, kā arī dod vērtīgus padomus, kas noderēs turpmākājā personības attīstībā. Praktikanta iejaukšanās audzināšanas darbā varētu skolēnus pārsteigt un varētu rasties kādas problēmsituācijas, tomēr tad, kad tas nepieciešams, praktikantam ir jāiejaucas kādā konfliktā un tas jācenšas atrisināt ar pareizām metodēm.
Prakses ietvaros guvu tikai pozitīvus un labvēlīgus iespaidus par skolas un skolotājas darbību. Nebija redzami konflikti un nebija vajadzības iesaistīties. Tomēr bija patīkami, ka klase pieņēmi mani kā skolotāju un vienmēr ņēma vērā, ja tomēr teicu kādu aizrādījumu (pārāk liels troksnis klasē, neorganizēta darbība u.tml.).…