Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека

Выгодно: цена со скидкой!

Обычная цена:
6,99
Экономия:
1,05 (15%)
Со скидкой*:
5,94
Купить
Добавить в список желаний
Идентификатор:406668
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 23.05.2013.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 30 единиц
Ссылки: Не использованы
Рассмотреный период: 2012.g. - 2013.g.
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    5
1.  C.Roy māszīnības teorijas pielietojums    7
2.  Mazbērna aprūpe    10
2.1.  Mazbērna anatomiski fizioloģiskās īpatnības    13
2.2.  Mazbērna psihomotorā un sociālā attīstība    15
3.  Adaptācijas process pirmsskolas izglītības iestādē    17
3.1.  Adaptācijas procesa īpatnības mazbērna periodā    21
3.2.  Vecāku līdzdalība bērna sagatavošanā adaptācijas periodam pirmsskolas izglītības iestādē    23
4.  Pētniecības metodoloģija    26
5.  Pētniecības rezultāti    28
  Secinājumi    40
  Izmantota literatūra un avoti    41
  Pielikumi    43
Фрагмент работы

SECINĀJUMI
Ņemot vērā iegūtos rezultātus, atbilde uz pētījuma jautājumu: „Kā vecāki sagatavo bērnus adaptācijas periodam pirmsskolas izglītības iestādē?” - ir sekojoša:
1) lielākai daļai respondentu (55%) tomēr netika sniegta informācija par bērna sagatavošanu adaptācijas periodam pirmsskolas izglītības iestādē vai respondenti informāciju mēklēja paši;
2) lielākā daļa respondentu (51%) sāk vest bērnu uz pirmsskolas izglītības iestādi, tāpēc ka bērnu nav kam pieskatīt.
3) lielākā daļa respondentu (66%) uzticas pirmsskolas izglītības iestādes pedagogam,
4) lielākā daļa respondentu (57%) nesagatavo bērnu diendusai pirmsskolas izglītības iestādē.
5) lielākā daļa vecāku (68%) tikai ar vienu darbību palīdz bērnam justies drošam pirmsskolas izglītības iestādē, tā ir nepietiekama bērna sagatavošana.
6) lielākā daļa respondentu (87%) iemāca bērnam pamatprasmes pirms sāk apmeklēt pirmsskolas izglītibas iestādi.
7) lielākā daļa respondentu (76%) nesagatavo bērnu pirmsskolas izglītības iestādē pagatavotam ēdienam.
8) Lielākā daļa respondentu (62%) nesagatavo bērnu šķiršanai ar māti.
9) lielākā daļa respondentu (70%) sagatavo bērnus saskarsmei ar vienaudžiem pirmsskolas izglītības iestādē tikai dāļēji.
10) Lielākā daļa vecāku (73%) atzīmēja, ka bērns sāka biežāk slimot,
11) lielākā daļa respondentu (56%) atzīmēja, ka viņu bērns vai nu kļuva nervozs, vai sāka sliktāk gūlēt, kļuva bailīgs
12) lielākai daļai bērnu (55%), kas attiecinama uz pētīšanas darba izlasi, adaptācijas periods norītēja vidējā vai smagā pakāpē.
Apkopojot iegūtos rezultātus redzam, ka lielākā daļa aptaujāto vecāku nesagatavo bērnu adaptācijas periodam pirmsskolas izglītības iestādē, un kā sekas tam adaptācijas periods noris vidējā vai smaga pakāpē.
Lai rastu pētamas problēmas risinājumu, uz doto tēmu jāveic papildus pētījumi par bērnu aprūpē praktizējošo māsu iesaisti, sagatavojot bērnus adaptācijas periodam, Jāpētī, kā bērnu aprūpē praktizējošas māsas piedalās bērna sagatavošanā adaptācijas periodam, un kādu izglītojošo funkciju veic.

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Отправить работу на э-почту

Твое имя:

Адрес э-почты, на которую отправить адрес работы:

Привет!
{Твое имя} советует Тебе посмотреть работу в интернет-библиотеке Atlants.lv на тему „Adaptācijas periods pirmsskolas iestādē”.

Адрес работы:
https://rus.atlants.lv/w/406668

Отправить

Э-почта отправлена.

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация