Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека
5,49 € В корзину
Добавить в список желаний
Хочешь дешевле?
Идентификатор:146446
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 27.10.2008.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 21 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
1.  Spēle filozofiskajā, pedagoģiskajā un psiholoģiskajā skatījumā    3
2.  Īss ieskats didaktisko spēļu attīstības vēsturē    8
3.  Didaktiskās spēles izmantošana pedagoģiskajā procesā    17
  Secinājumi    29
  Izmantotās literatūras saraksts    30
Фрагмент работы

1. Spēle filozofiskajā, pedagoģiskajā un psiholoģiskajā skatījumā

Līdzās jēdzienam “spēle” latviešu valodā pedagoģiskajos un psiholoģiskajos izdevumos, tāpat kā sarunu valodā tiek lietots vārds “rotaļa,” didaktiskā rotaļa, attīstošā rotaļa, ko definē līdzīgi. Nereti šos jēdzienus lieto kā sinonīmus. Taču zināma atšķirība starp spēli un rotaļu pastāv, proti, - mērķis. Ja spēles dalībnieki izvirza darbībai mērķi, tad rotaļai mērķis netiek izvirzīts. Rotaļas laikā ir svarīgs pats process, bet spēles laikā gan process, gan mērķis. Otra atšķirība starp spēli un rotaļu ir tās laikā notiekošās darbības raksturs. Spēles laikā tiek veikta aktīva produktīva darbība, bet rotaļas laikā - reproduktīva darbība.
Ir autori, kas apvieno tās vienā nosaukumā – rotaļspēle (Dzintare, Boša, Jonīte). Tas parāda cik neskaidra ir robežā starp rotaļu un spēli latviešu valodā.
Psiholoģijas vārdnīcā varam lasīt par spēli šādas rindas: spēle ir rotaļa ar noteikumiem, kur ir savs sižets un īpatsvars tiek likts uz sociālo mijiedarbību. [9.,138.]
Spēle ir viens no vissenākajiem kultūras fenomeniem. Tās kultūrfilozofiskās saknes ir filozofijas, psiholoģijas un pedagoģijas pētījumu objekts. Tās būtības interpretācija visās zinātņu nozarēs ir radniecīga; spēles principi – brīvība, atbildība, un kopdarbība pamodina un attīsta cilvēkā tā radošo garu, domāšanu. Spēle ir saskarsmes forma, kurā notiek visu spēlētāju integrācija vienā veselumā. Spēlē valda īpaša emocionālā atvērtība, ko raksturo pārdzīvojums, iejušanās un dialogs pašam ar sevi un citiem dalībniekiem.
Jēdziens spēle vēl līdz šim nav zinātniski pamatots, lai gan cilvēka dzīvē tā ieņem stabilu vietu. Noteikt, aprakstīt un izpētīt parādību loku, ko aptver šis jēdziens, centušies dažādu zinātnes nozaru pārstāvji jau kopš vairākiem gadsimtiem. Šīs parādības loks ir tik plašs, ka daļa pētnieku, piemēram, Ž.Kolloris, izteikuši domu, ka tā precīza noteikšana un norobežošana nav iespējama. [6.,3.]


Spēles kā īpaša fenomena pētīšanā saskatāmi vairāki virzieni:
1. Kultūroloģiskais vai filozofiskais virziens (N. Gartmans, K.Jaspers u.c.), kurā vienā vai otrā kontekstā pieminēta rotaļa kā cilvēka darbība. Atsevišķi minams J.Haizinga, kas spēles elementus saskata jebkurā darbībā –arī karā, sportā, politikā.

Коментарий автора
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация