Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека

СкидкаВыгодно: цена со скидкой!

Обычная цена:
3,99
Экономия:
0,64 (16%)
Со скидкой*:
3,35
Купить
Добавить в список желаний
Идентификатор:563013
Автор:
Оценка:
Опубликованно: 18.04.2005.
Язык: Латышский
Уровень: Средняя школа
Литературный список: 9 единиц
Ссылки: Не использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    1
1.  Hiperaktivitātes cēloņi    1
2.  Problēmsituācijas raksturojums    2
3.  Problēmsituācijas iespējamais risinājums. Hiperaktīvo bērnusociālo prasmju izkopšana    3
  Secinājumi.    4
  Nobeigums.    5
  Izmantotās literatūras saraksts    6
Фрагмент работы

Cilvēks piedzimst kā bioloģiska būtne. Par sociālu indivīdu, personību un individualitāti cilvēks kļūst, iegūstot sociālo pieredzi, kontaktējoties ar citiem cilvēkiem, iesaistoties sociālās attiecībās, funkcionējot sociālajos procesos. Cilvēka sociālās dabas, sociālās uzvedības programmas, personības attīstības procesus sociālajā psiholoģijā sauc par socializāciju. Krievu sociologi A. un K. Radugini uzskata, ka socializācija ir process, kurā indivīds apgūst uzvedības modeļus, sociālās normas un vērtības, kas nepieciešamas viņa veiksmīgai funkcionēšanai pastāvošajā sabiedrībā. Socializācija aptver visus kultūras, apmācības un audzināšanas procesus, ar kuru palīdzību cilvēks iegūst sociālu dabu un spēju piedalīties [3,37]
Jo veiksmīgāks socializācijas process noritēs bērnībā, jo mazāk nāksies saskarties ar „riska bērniem”, ar „savādākiem” bērniem. Katrs pedagogs savā darba pieredzē ir sastapies ar „savādākiem” bērniem. Tie ir bērni, kas ir skaļi un traucē darbu klasē gan skolotājam, gan klases biedriem. Bērni, kas pilda skolas prasības stundu laikā, bet brīvajā laikā ir „nevaldāmi”- iesaistās dažādās riskantās situācijās, lieto apreibinošas vielas. Vai gluži pretēji- bērni, kuri nav tik pamanāmi, bet ir nesaprasti un skolotāji par viņiem saka: „Bērnam ir problēmas, es to redzu, bet viņš nelaiž sev klāt, klusē un neiesaistās pasākumos. Kā lai ar viņu nodibina kontaktu?” Skolotājiem, sastopoties ar citādiem bērniem, rodas dažādi jautājumi. Piemēram: „Vai es varu ietekmēt un mainīt bērna uzvedību klasē?”, „Ko es varu darīt, lai bērns regulāri nāktu uz skolu un nekavētu stundas...?”, „Kāda ir mana kā skolotāja loma, strādājot ar šiem bērniem?”,…

Коментарий автора
Комплект работ:
ВЫГОДНО купить комплект экономия −3,12 €
Комплект работ Nr. 1195115
Загрузить больше похожих работ

Atlants

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация