Latvijas izglītības sistēmas raksturojums / ID: 416328

3,99 € В корзину

Добавить в список желаний

В списке желаний

Хочешь дешевле?

Идентификатор:416328

Автор: Agia (4)

Оценка:

Опубликованно: 20.01.2008.

Язык: Латышский

Уровень: Университет

Литературный список: 8 единиц

Ссылки: Не использованы

Увеличить просмотр

Содержание

Nr.	Название главы	Стр.
	Ievads	3
1.	Izglītības nozares raksturojums un nozīme	5
2.	Izglītības sistēma Latvijā	6
2.1.	Pirmskolas izglītība (ISCED līmenis 0)	6
2.2.	Pamatizglītība (ISCED līmenis 1 un 2)	6
2.3.	Vidējā izglītība (ISCED līmenis 3)	6
2.4.	Pēcvidējā izglītība (ISCED 4.līmenis)	8
2.5.	Augstākā izglītība (ISCED 5 līmenis)	8
2.6.	Pēcdiploma studijas (ISCED 6.līmenis)	9
3.	Izglītības iegūšanas izmaksas	10
4.	Augstākās izglītības ekonomiskā efektivitāte Latvijā	15
4.1.	Hipotētisks gadījums augstākās izglītības ekonomiskās efektivitātes noteikšanai	16
	Bibliogrāfijas saraksts	17
	Pielikums	18

Фрагмент работы

Pasaules tautsaimniecība ir mūsdienu sabiedrības dzīves neatņemama sastāvdaļa. Tā aptver gan ražošanu un tirgu, gan zinātnes, finanšu, tiesībsargāšanas un politikas sfēru.
Visa saimnieciskā darbība tiek klasificēta tautsaimniecības nozarēs. Pavisam ir 15 nozares, kuras sadalītas 2 grupās- 5 ražošanas nozares un 9 pakalpojumu nozares.
Izglītība ietilpst tautsaimniecības pakalpojumu nozaru grupā. Latvijā pakalpojumu nozares darbības rezultāts veido vairāk nekā 60 % no IKP, attīstītajās valstīs šis īpatsvars ir vēl lielāks. Lai visas tautsaimniecības sfēras spētu pilnvērtīgi funkcionēt, attīstīties un tās tiktu apgādātas ar zinošiem un kompetentiem darbiniekiem, kas, savukārt, veicinātu Latvijas ekonomisko izaugsmi un straujāku attīstību, visa pamatā ir izglītība. Tāpēc šai tautsaimniecības nozarei būtu jāpievērš vislielākā uzmanība. Lai varētu meklēt risinājumus problēmām citās tautsaimniecības nozarēs, pirmkārt, ir jāsakārto izglītības sistēma, lai pēc mācību iestāžu beigšanas sabiedrība iegūtu aktīvi domājošus cilvēkus, kuri prastu analizēt un saskatīt kopsakarības.
„Valstī netiek nodrošināta kvalitatīva izglītības politikas realizācija, nav izstrādāta vienota vispārējās izglītības realizācijas un uzraudzības sistēma, laikus netiek konstatētas radušās problēmas un netiek veikts plānveidīgs darbs, lai sasniegtu noteiktos mērķus,” tā š.g. 10. decembrī preses konferencē teica Valsts kontroliere I. Sudraba, atsaucoties uz Valsts kontroles izglītības revīzijas rezultātā izdarītajiem secinājumiem.…

Коментарий автора

Комплект работ:

ВЫГОДНО купить комплект ➞ экономия −4,98 €