Добавить работы Отмеченные0
Работа успешно отмечена.

Отмеченные работы

Просмотренные0

Просмотренные работы

Корзина0
Работа успешно добавлена в корзину.

Корзина

Регистрация

интернет библиотека
Atlants.lv библиотека

Выгодно: цена со скидкой!

Обычная цена:
6,99
Экономия:
1,33 (19%)
Со скидкой*:
5,66
Купить
Добавить в список желаний
Идентификатор:903337
Оценка:
Опубликованно: 25.11.2005.
Язык: Латышский
Уровень: Университет
Литературный список: 27 единиц
Ссылки: Использованы
Содержание
Nr. Название главы  Стр.
  Ievads    3
1.  Interaktīvo mācību metožu attīstības vēsture    7
2.  Interaktīvo mācību metožu būtība un izvēles pamatojums    9
3.  Biežāk izmantoto interaktīvo mācību metožu veidi un to raksturojums    16
3.1.  Projekts    16
3.2.  Lomu spēle    23
3.3.  Diskusija    27
3.4.  Prāta vētra    36
4.  Krāsu veidi un to pielietošana    37
5.  Tēmas tematiskā plāna izstrāde    4l
6.  Tēmas – remontdarbi – aprobācija, analīze, secinājumi    44
  Nobeigums    49
  Literatūras saraksts    51
Фрагмент работы

Ir pienācis laiks, kad mūsu sabiedrība ir ierauta straujā politiskajā un ekonomiskajā dzīvē, kurā valda brīvā tirgus attiecības. Straujais sabiedriskās un ekonomiskās dzīves ritums rada jauniešiem grūtības orientēties visā notiekošajā, lai spētu veidot vienotu pasaules uzskatu un izvēlēties dzīves ceļu.
Ņemot vērā Latvijas virzību uz Eiropas savienību, ir jāņem vērā ES valstu izglītības koncepcijas. Uz kādiem izglītības mērķiem tiecas Eiropas savienība, skaidro Baltā grāmata, kurā teikts, lai cilvēku “zināšanu un prasmju apguve ietu roku rokā ar rakstura veidošanu, pasaules uzskatu paplašināšanos un atbildības uzņemšanos sabiedrībā”[7.]un “ja jauniešiem tiks sniegtas plašas un vispusīgas zināšanas, kas ļaus viņiem iet pašiem savu ceļu sarežģītos labirintos, gan diskutēt par šī ceļa mērķi, tad izglītība spēs likt pamatus cilvēciskai apziņai”.[7.22. ]
Jāpiekrīt Gētes teiktajam:
Personība ir zemes bērnu
aukstākā laime.[20.7.]
Noteicošā ir ikviena cilvēka vieta attiecībās ar līdzcilvēkiem zināšanu un prasmju kontekstā, ko varētu nosaukt par “mācību attiecībām”.[ 7. ]
Bet kāda ir situācija skolās, raksta pedagoģe Mirdza Āboliņa - skolēni nemācās, bet formāli atsēž stundas, jo mācību darbs bieži ir monotons, stundas pārvēršas par skolotāju monologu, kas nedod plašumu individuālo spēju attīstībai, kādēļ mācību darbs ir neefektīvs.[ 2. ]
Latvijas valstī ir nosprausti un pieņemti izglītības sistēmas mērķi, izglītības orientācija uz cilvēku personības attīstību, atbildīga sabiedrības cilvēka veidošana, akcentu likšana uz spēju zināšanas pielietot praktiski, attieksmes un vērtību apziņas veidošanu.[11. ]
Novērojot skolu mācību rezultātu un nosprausto mērķu nesakritību, ir skaidri saprotams, ka nepieciešamas izmaiņas. Ir jāpielieto mērķiem atbilstošas mācību metodes, kas protams prasa no skolotājiem spēju, sagatavotību mainīties līdz ar laiku, būt augsti profesionāliem un zinošiem. …

Коментарий автора
Комплект работ:
ВЫГОДНО купить комплект экономия −7,42 €
Комплект работ Nr. 1147703
Загрузить больше похожих работ

Отправить работу на э-почту

Твое имя:

Адрес э-почты, на которую отправить адрес работы:

Привет!
{Твое имя} советует Тебе посмотреть работу в интернет-библиотеке Atlants.lv на тему „Par interaktīvo mācību metožu pielietošanas iespējām mājturības stundās zēniem”.

Адрес работы:
https://rus.atlants.lv/w/903337

Отправить

Э-почта отправлена.

Выбери способ авторизации

Э-почта + пароль

Э-почта + пароль

Неправильный адрес э-почты или пароль!
Войти

Забыл пароль?

Draugiem.pase
Facebook
Twitter

Не зарегистрировался?

Зарегистрируйся и получи бесплатно!

Для того, чтобы получить бесплатные материалы с сайта Atlants.lv, необходимо зарегистрироваться. Это просто и займет всего несколько секунд.

Если ты уже зарегистрировался, то просто и сможешь скачивать бесплатные материалы.

Отменить Регистрация