Vadības stils – tipisku un samērā stabilu paņēmienu kopums, ar kuriem vadītājs iedarbojas uz padotajiem, lai efektīvi veiktu vadības funkcijas.
Vadības stils ir atkarīgs no:
no vadītāja sociāli psiholoģiskajām īpašībām (vecuma, dzimuma, kvalifikācijas, profesijas, interesēm)
vadības hierarhijas līmeņa
vadīšanas veidiem un paņēmieniem
konkrētas darbības sfēras specifikas
Stilu veidošanos ietekmē:
intelekts un vadītāja vispārējā kultūra
profesionālās sagatavotības līmenis
rakstura īpašības un temperaments
vadītāja vērtību orientācija.
Trīsdaļīgo pieeju menedžmentam izmanto dažādos līmeņos, tos var uzskatīt arī par trīs vadīšanas stiliem. Vairums vadītāju izmanto stilu sajaukumu. Problēma ir stila mainīšana un elastība, jo stili ir pretrunā vien otram. Nākamā problēma ir kādu līmeņu un veidu vadītājiem nepieciešams katrs stils un cik daudz?
Minētie vadības stili kopā “sadzīvo” slikti.
Labs vadītājs nevar būt visu labai vadībai paredzēto īpašību apkopojums. Tomēr no vadītāja tiek prasītas 9 īpašības, ja viņš vēlas kļūt par grupas locekli.
1.Viņam ir jābūt spējīgam izpildīt 4 vadības lomas, kaut arī viņš neizceltos visās no tam. Viņš izceļas minimums vienā no tām un līdz ar to izpilda citu pamatprasības, un tas nozīmē, ka viņam nav svītru PAEI kodā (skat. testu Vadības slazdi).
2.Viņš zina savas vājās un stiprās puses.
3.Viņam ir saskare ar sociālo vidi, viņš pieņem ieteikumus, padomus no citiem tādējādi noskaidrojot, kas viņš pats ir. Viņš apzinās, ka viņš ir tas, ko viņš dara. Dara saskaņā ar savu es.
4.Viņam ir līdzsvarots viedoklis par sevi, viņš apzinās savas vājās un stiprās puses.
5.Pieņem savas vājās un stiprās puses. Viņš necenšas būt tas, kas viņš nav, vismaz īsā laika periodā.
6. Viņš ir spējīgs pamanīt citu izcilās spējas tajās lomās, ko pats nepilda pietiekoši labi.
7.Viņš pieņem citu viedokli jomās, kur nejūtas pietiekoši kompetents.
8.Viņš ir spējīgs atrisināt konfliktus, kas rodas, kad cilvēki ar dažādām prasībām un darbības stiliem ir spiesti strādāt kopā. Viņš prot izveidot efektīvu darba grupu.
9.Viņš rada mācīties stimulējošu vidi. …
