Sociālo prasmju attīstība dabaszinībās / ID: 254985

11,49 € В корзину

Добавить в список желаний

В списке желаний

Хочешь дешевле?

Идентификатор:254985

Автор: Dominica (21)

Оценка:

Опубликованно: 29.11.2004.

Язык: Латышский

Уровень: Университет

Литературный список: 32 единиц

Ссылки: Использованы

Увеличить просмотр

Содержание

Nr.	Название главы	Стр.
	Ievads	7
1.	Sākumskolas vecumposma pedagoģiski psiholoģiskais raksturojums	10
2.	Dabaszinību mērķi un uzdevumi	15
2.1.	Valsts pamatizglītības standarts	17
2.2.	Sākumskolas mācību priekšmetu vadlīnijas	19
3.	Sociālās prasmes	22
3.1.	Sociālo prasmju klasifikācija	27
4.	Mācību metodes	29
4.1.	Mācību metožu izvēle	31
4.2.	Mācību metožu klasifikācija	35
4.3.	Piemērotākās mācību metodes sociālo prasmju apguvei dabaszinībās	40
5.	Mācību stundu konspekti tēmas « Dzīvnieki ziemā » apguvei dabaszinībās 2. klasē	42
5.1.	Mācību stundas konspekts izmantojot interaktīvās mācību metodes	43
5.2.	Mācību stundas konspekts izmantojot pētnieciskās mācību metodes	50
6.	Mācību stundu analīze	57
	Secinājumi	61
	Izmantoto avotu un literatūras saraksts	62

Фрагмент работы

Kvalifikācijas darba tēma ir «Sociālo prasmju attīstība dabaszinībās, apgūstot tēmu «Dzīvnieki ziemā» 2.klasē.
Darba mērķis: izpētīt un izanalizēt mācību darba organizācijas formas un metodes dabaszinību satura apguvē 2.klasē, kas sekmētu sociālo prasmju attīstību.
Mērķa sekmīgai sasniegšanai, tika izvirzīti šādi uzdevumi:
1.Noskaidrot vecumposmu īpatnības sākumskolas skolēniem balstoties uz psiholoģisko un fizioloģisko raksturojumu;
2.Iepazīties ar dabaszinību mācību saturu 2. klasē;
3.Noskaidrot vecumposmam atbilstošo sociālo prasmju attīstību;
4.Iepazīties ar mācību darba organizācijas formām dabaszinību apguvē 2. klasē;
5.Izveidot nodarbību konspektus par tēmu «Dzīvnieki ziemā» dabaszinībās 2. klasē;
6.Veikt pētījumu organizāciju un informācijas analīzi.
Apkopojot psihologu, pedagogu atziņas, tika konstatēts, ka jaunākā skolas vecuma bērnu psiholoģiskās attīstības īpatnības pedagogiem dod iespējas, izmantojot dažāda veida metodes (kooperatīvās, interaktīvās u.c), veicināt skolēna, kā harmoniskas personības, attīstību. Darba rezultātā izvirzītā hipotēze parādīja, ka, pievēršot uzmanību sociālo prasmju apguvei mācību stundās, skolēniem rodas vēlēšanās aktīvāk darboties, sadarboties, pašu spēkiem atklāt jauno, nezināmo, kas arī sekmē priekšmetisko zināšanu apguvi.…

Коментарий автора

Комплект работ:

ВЫГОДНО купить комплект ➞ экономия −5,98 €